新华网--青海：根据记者吉澤🍲紅花获取到的最新动🍏态，yy44福利小视频将🐘于2025年08月24日在新华网--青海举行🤺隆重的开幕仪式。高效的解决方🍄案管理

　　今年首次三台共舞！周末东😷南沿海风大雨强 台风👐为何扎堆来袭？

　　中国天气网讯 三台共舞！昨天(7月23日)，今年第7号台风“范斯高”和第8号台风“竹节草”接连生成，今天第9号台风“罗莎”也已经生成，从而出🧗现了今年首次三🛢台共舞的格局。为何近期台🛠风扎堆出现？未来🎳三个台风如何发展？哪里需要加强防🤣范？中国💊天气网气象分析师为你解读。

　　“范斯高”“竹节草”接连生成 “罗莎”紧随其后形🚒成三台共舞

　　7月以来，西北太平洋和南海处💂于台风活跃期，共有7个台风生成，远超常年同期。其中，今年第4号台风“丹娜丝”和第6号台风“韦帕”已先后登陆我国。昨天，今年第7号台风“范斯高”和第8号台风“竹节草”接连生成。今天下午，第9号台风“罗莎”生成，形成三台🎗共舞的格局。

　　为何近期台⛔风扎堆出现？“这种情况主🏨要受副热带高压位置、季风气流、海温等方面的因素🚺影响。”中国天气网气象分🚰析师林楠介绍，7月5日以来，副热带高压持续💵偏强偏北，其南侧热带辐🚰合带对流活跃，给台风胚🥒胎生成提供了😍有利的初始发展空间。同时，近期西北太平洋🦉和南海的海温普遍🛎达到28℃以上，较高的海温🎇为台风的发展提供🐅了充足能量，还🧐有季风气流充沛的水汽条件加持，而且海面上📽垂直风切变较5、6月更小，不易吹散台风，这些因素都有🎵利于近期台风扎🔋堆出现。

　　“范斯高”与“竹节草”双台风互旋 靠近😰我国时都会减弱

　　从卫星云图上看，“范斯高”整体💴云系比较庞大，结构松散且不📇对称，对流主要位于🤣东侧和南侧。“竹节草”个头较小，螺旋结构相对清晰，位于“范斯高”的水汽输送带上，其南侧对➖流发展比较旺盛。未来“范斯高”和“竹节草”互相牵制，强度都会减弱。“罗莎”未来将向日本靠近，对我国无直🕛接影响。

　　“范斯高”和“竹节草”两个台⌛风处于同一个季风槽内，会出现明显🎋的双台风互旋作用，即藤原效应。 “范斯高”今天主🔦要受到副热带高压南侧🍻的东南气流引导，向西北方向移动为主，明天它会进一步🍢和“竹节草”相互作用，使得路径转为🎛以偏西为主，向浙江💶南部到福建北部一带沿🍤海靠近。

　　而“竹节草”受藤原效🔉应影响，目前路径🌄已经开始逆时针转弯，今天傍晚开始转🐹向东北方向移动，并将于♋今天夜间至明天⬆上午在吕宋岛西北💠部沿海登陆，尔后进👫入巴士海峡并趋向台🏘湾以东洋面。 “范斯高”和“竹节草”双台风互旋，相互争夺水汽和能量，最终会限制它们🤗的强度和发展，在靠💹近东南沿海时都😎会减弱为热带低压。

　　浙闽沿海🦃累计雨量大需防次🎟生灾害 8月台风🍖活动仍然频繁

　　受“范斯高”和“竹节草”的共同影响，24日至26日，东海、南海、台湾海峡以及浙闽〽沿海、台湾岛沿海等将有6至8级、阵风9至10级的大风，其中，南海东部🔦的部分海域风力可达9至10级、阵风11至12级，相关海域航行船舶、涉岛旅游🍣都需加强安全防范。

　　25日至27日，“范斯高”和“竹节草”还会给台湾、福建、浙江、江西等地带去较🌪大范围降雨，雨量以中到大雨为🗃主，部分地📋区有暴雨。浙闽沿海以🔋及台湾岛北部等局地🚬过程👗累计雨量可能会超过100毫米，尤其是福建南部21日至22日受到台风“韦帕”外围环流影🛩响已经出现过强⛱降雨，要警惕降雨叠🔟加可能导致的次👅生灾害风险。

　　展望后期，预计8月台风👓活动仍然频繁，西北太平洋和南💋海海域将有4至5个台风生成，其中或有2至3个台风登陆或明⏫显影响我国。台风强🕹度接近常年，活动路径以西行🍪和西北行为主，影响🦄区域主要集中在华东、华南，有1个🗳台风或影响长江以北地区，预报时效较长，请大家关注临近预😎警、预报信息，做好防范台风的准备。(策划/江漪 数据支持/林楠 制图/霍云怡 审核/张慧 余晓芬)

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中新网湖北京山8月20日电 (吴淘淘 郭树莉 肖朕天)第28届中⏸国大学生网球锦标赛(总决赛)暨“星月安防杯”第23届中国高校“校长杯”网球比赛开幕式19日晚在湖北省京山市举行。来自全国100所高校的900多名👤运动员齐聚京山，共赴网球之约。图为比赛现场。(无人机图片)吴淘淘 摄　　此次网球盛会，京山市🍀精心策划了“一场开幕🔰式活动、三项重要网球🍣赛事、两场体育交流🍧大会”等核心内容。赛事期间还📶举办嘉年华等📍一系列丰富多彩的配套活动，同时搭⏮建了中澳高校网♌球交流的平台，6所澳大利亚高🚲校的代表实地到访京山，与中国高校代🎨表展开友谊赛。　　据了解，历经31年发展，中国大学🗺生网球锦标赛🙀已成为中国学生体育联合会➰旗下规模最大、规格最高的年度赛事。中国大学生网🤧球锦标赛(总决赛)以往均在高校🙉校园内举办，这是首次选择县级城市承🚂办该赛事。　　“选🔑择京山是因为这里硬件🈂设施完备、办赛经验丰富、网球氛围浓厚。”中国学生🏛体育联合会大学网球🚈分会副秘书长王凯💶军介绍，此次赛事，将加强“京山网球”与年轻群🥓体的情感联结，传递🐟健康生活方式、凝聚青春力量。同时，也为全国高校网💆球健儿搭建公平竞技、切磋技艺、交流合作的优⛴质平台，将有效增进校际🔌情谊，探索校园网球发展的路径，推动高校网球运🤟动的普及与提升。图为开幕式现场。　吴淘淘 摄　　近年来，京山市锚定🏒建设“中国网球运动休闲⚪特色城市”，打造全国一流、世界知名的“荆网小镇”目标，把网球特色产🔹业作为县🤽域经济增长的新引擎，积极对标温布尔登，引入产业化思维、市场化理念，以“网球+”构建赛事运营、教育培训、装备制造、温泉康养等🔆全产业链生态，推动🏩网球事业与网球产业“比翼齐飞”。京😆山先后入选首批全国全民运🎯动健身模范县(市)、“国家体育产🌊业示范基地”，被确定为县级🛅唯一的国🎇家级网球后备人才培养基💠地，跻身国家唯一🍘的网球奥运后备👈人才梯队共建城市。　　本次赛事由中国🦗学生体育联合会、国家体育总局网球运⛺动管理中心、京山市人民政府主🐲办，中国学生体育联合😍会大学网球分会执行，京山市文化🐶和旅游局承办，康湃思(北京)体育管⛄理有限公司运营，比特鸽(杭州)体育🌇产业有限公司联合运营⛵推广，京山市网球🍓产业发展有限公司、湖北体育😚产业集团长江场馆😍运营有限公司协办。(完)【日本片🍍源更新机制】Adriana Rodrigues参与的短片《app下载视频播放器》将yy44福利小视频融入“婚恋诈骗”主题，剧情发展逼真，戈嘉摩🧔托车销售业务部宣🐰布本片获选2025年“真🚨实议题挑战奖”。南开大学在30个省份建立102个乡村工作站，探索高🐧校助力乡村振兴新模式　　答好“爱国三问” 耕耘乡村沃野　　近日，河北省河间👪诗经高级中学礼堂内，2025年河间中小🍡学外文戏剧🌠汇演正在进行中。《哈姆雷特》《音乐之声》……10所乡村中小学的学生🔠用英语演绎经🎩典剧目，引得掌声阵阵。这次戏剧汇演，是南开大🐏学师生依托中国式现🚞代化河间乡村工作站👇进行乡村💏外语教育创新的试点成果。　　2023年5月起，南❇开大学在全国范围启动建设中国式现代🕎化乡村工作站，探索高校助🏓力乡村振兴的新模式，截至目前，共在全国30个省份🗞建立工作站102个。两年多来，全校4000余人次投身其中，为乡村全面振兴持🧠续赋能。　　“你是中国人吗？”“你爱中国吗？”“你👩愿意中国好吗？”1935年，南开老校长张伯💗苓在民族危亡之际，发出振聋发聩🎦的“爱国三问”，激励了无数青年🖤学子、仁人志士救国强国📵的斗志。90年来，“爱国三问”叩击着一代代南🍀开学子心灵。新时代的南开师生，正以崭🚬新姿态在田野大地间大展拳脚、响亮应答。　　为乡村教育发展🍓注入新活力　　2023年8月，南开🐡大学外国语学院与🐷河北省河间市政府🍛签约建立中国式现🛠代化河间乡村工作站。此后，大学生们🐫在张文忠等教授的㊙指导下，对河间中小学生英😋语水平进行了🧢细致摸底，探🦎索制定了适合当地中小学生水平的📶英文剧本和教学计划🔊。2024年年底，他们面向北司👷徒小学、北司徒中学等多🐇所学校，开展了为期3周的线上集🥔中教学和“一对一”指导，并于寒假期🗣间赴线下指导排练，帮助🏎当地中学生完成了英文版《愚公移山》的演出，获得广泛关注💵和好评。　　今年暑假，这一“线上教学+线下指导”的模式被复制到当地😎更多中小学。参与教学的志🚘愿者队伍，也从南开🏢大学外国语学院扩展到沧州🔢师范学院外国语学院、渤海大学外国语学院。　　“我没想到，这个一开始在繁重学业🌌压力之下被视为‘不务正业’的活动，会帮助塑造🎍一个崭新的我。现在我对英语、文学、表演都兴趣十足。”剧中“哈姆雷特”的扮演者、河间十四中❄学生陈思颖说。　　“目前，‘外文戏剧进乡❇村’在河间的😗成功实践已经获得教育界广泛关注，越来越多😡的学校乐于加入其中。未来，这一模式有望复制到全国，推动乡村✏英语基础教育的全面提升。”张文忠说。　　提升📖乡村教育水平，是乡村振兴📅的题中之义，也是南开大❗学中国式现代化乡村⏲工作站建设的一项重👍要任务。　　海南省海口市美兰🌧区大🗾致坡镇共有5所中小学，存在教📇育资源不足、优秀教师紧🦕缺等问题。在乡村工📐作站牵头联系下，南开大学🍣设立了用于表彰和激励😮优秀中小学教育工作者的🏒“翔宇奖教金”。今年8月底，南开大学研🌹究生支教团将首次派出3名🏗成员前往大致坡镇中心小学，他们将在这里开💝展为🏷期一年的支教服务工作。　　在👗天津市西青区辛口镇💗第六埠村，了解到♉当地在科普教育方面🐳存在短板，南开师生依托乡🧛村工作站，连续两年开展暑期夏🚑令营支教活动，内容涵盖科✈学知识、文学启蒙、艺术培养🕗等多个板块。“会跳舞的红豆”“解剖一朵花”……一系列妙趣横生的🚋科普课程大大激发🤛了孩子们🎩探索科学的热情。　　象牙塔里“金点子”变成乡村振兴“金钥匙”　　2023年夏天，甘肃省平凉市庄浪县东门村，南开大学中🕹国式现代化乡村工作🕴站正式落成。　　一头连着📶高校实验室，一头连着广袤田野，南开大学专家团🎪队围绕庄浪🙇马铃薯、苹果重大病🌤害高效绿色防控技术，中药材新🔰种质创制、新品种培育和🎴推广种植示范等，持续开展实💱践探索，生动书写南开—庄浪“山海情”。　　庄浪📀县地处六盘山西麓，自然条件有利于🍐中药材种植，但种植模式较为♍落后、管理粗放，村🗣民种植收益普遍不高。南开大学组织🔧专家团赴庄浪考察，将新品种丹参引🐾入庄浪。该校生命科👎学学院教授、科技特派员💟王春国带领团队在😚这里开展南开大学🧘“NK”系列高产、优质丹参新品种🔇种植示范。　　“经第三方检测，庄浪种植产出🈴的丹🥜参药材品质远超预期，丹参主要药效含🤡量是中国药典要🥚求含量的2倍以上。”王春国说。现代化种植技术🚻最🔳大程度保证了丹参的品质，也降低了人工成本。庄浪县丹参产业🍪园工作人员杨跟相🥕介绍：“这些品种适合在😩庄浪的🤲高寒地区种植，产量比较高。我🐻们今年还计划培育4批共1800多万株苗子。”　　师生💆们还为庄浪打造了从种子、种苗到智能✉化种植管理、最终药材质量👦检测的全链条🥈解决方案，服务“南开大学—庄浪县电商运营🌬中心”，助力当地实🏝现农产品销售额超1000万元；成立学🉑生医疗志愿服务队，展开集中问🗝诊和线上远💖程医疗服务。　　遍布全国各👦地的乡村工作站，让产学研合作、技术😦成果转化在助力乡⛹村振兴一线发挥出🔥突出作用。　　在贵州省雷山县，工作站师🤐生设计的文创产品，已经作为雷山县💾脚尧村⛸银球茶的包装进入市场，下一步🎴有望服务南猛村的白茶、腊肉等农产品；在山西省芮城县，工作站专家研发♒的“药肥一体化”高效防📐治裂枣技术，解决了雨季红枣💢裂枣病害🤔大难题；在天津市蓟州区，工作🍉站专家研发的植物💆源生物农药让困扰当地🚪果农多年的桃树流胶、梨黑皮病等细菌性病🌜害“药到病除”……　　田间地头成为🆑青年成长大课堂　　在南开大学团委🐱书记、乡🎴村工作站领导小组办公室主任卢🌳彤菲看来，中国式现代🥙化乡村工作站为青年学🛡子提供了更加广阔🏹的实践舞台，“真正从‘象牙塔’走向‘黄土地’，才能传承‘知中国，服务中国’的南开优良传统，在祖国最需要的地方成长成才”。　　在山西千年古县🎣襄垣，草莓、香菇等特色〽农业产业稳步发展。南开大学电子信息与光😞学工程学院教授孙📟桂玲和学生们来到🈶这里时，发现当地村🚷民还在使用传统😹玻璃温度计，依靠人工🔤抄表的方式监🥪测湿度和温度。“可不敢马虎，凌晨1点也得到大棚里🤠记录数据。”“效果也不好，病虫害还是很🐸多。”他们的困扰被师🗿生记在心里。　　经过多轮实地考察与⛺反复论证，师生设👨计出一套完善的闭环现代🌓化智慧农业💕建设方案，并将智能🎟传感器网络与🥪通信系统实验室自主🔦研发、具有自主知🍕识产权的低💾功耗全天候无线农作物生长🐹信息监测系统🍦无偿提供给当地🙈农户使用，让智能化科🐦技在泥土地里“大显身手”。　　“看到我们🦎的成果能给老乡💏们带来这么大的帮助，我特别开心。”团队成员、电子信息与光学🦒工程学院2023级⭕学生钟骐骏说。　　两年多来，南开大学组⏭建了百余个师生课题组，依托工作站🎎开展各类课题研究110余项，师生实践200余次，16项师生技术或🔙服务在8个省份的13个工作站👩落地转化，创造产值2201.6万元，通过技术革新、按需服务等方式累🐴计服务工作站4000余人次，一批调研报🚷告被相关📨政府部门采纳，发挥了重要的咨📜政作用。　　2019年1月17日，习近平总书记在南开大学考🏦察调研时，高度赞扬了张伯苓🧦老校长著名的“爱国三问”，指出：“这🗒既是历史之问，也是时代之问、未来之问。”　　“南开⬆大学牢记习近平总书记的殷殷嘱🐰托，以更高标准、更高质量提升中🚍国式现代化🏽乡村工作站建设成效🈵，持续🏣推进南开服务乡村👍振兴的新时代爱国主义教育🔛实践基地和交叉学科建设➰实践基地建设，为破解‘三农’领域难题提供更🤛多可复制、可推广的南开方案，为🍄加快推进乡村全面振兴和农📽业农村现代化作🛒出南开人新的更大💁贡献，奋力书写🖍新时代南开人为中国式现🔸代化🆗挺膺担当的时代华章。”南开大学校长陈🎧雨露说。　　本报记者 陈欣然 通讯员 高雨桐Terez回应网传激情片：是我本人，但并非公开拍摄。习近平总书🤡记在全国➕教育大会上明确提出“思政引领力”，并将其置于中🗓国特色社会主义🎅教育强国“六力”之首，为落实新🍻时代立德树人根本任务👜提供了🥞根本遵循。“大思政课”作为📞提升思政引领力👄的主渠道和主阵地，其核心使命在于🍾铸魂育人。这要求高👼校不仅要精耕思政教育“小课堂”，更要充🔦分激活社会“大课堂”，推动课堂育人与🛥实践育人深度融合，引领青年学生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。　　然而，当前“大思政课”建设仍面临🚬一个关键挑战：如何有效弥合传🚃统思政教育中理论认知📱与实践体悟之间的鸿沟？如何将宏大的价值❤理念转化为青🌪年学生可感知、可体验、可践🐏行的具体行动？在此背景下，项目式实践以其💑独特💆的情境真实性、问题导向性、协🕵作探究性与实践创新性，为🏟破解这一难题提供了实践路径。它超越了🐱传统课堂的局限，将价值引领、知识传授、能力培养与素质🤷提升有机💽融入项目全过程，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华为可深耕的“项目实践”，成为推动“大思政课”建设内涵式发展、提升思政引🏥领力的关键抓手。　　以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式实践⛷的核心在于将抽💟象的价值理念转化为具象的🐣行动载体，通过精🤔心设计实现价值认🤟同的深度内聚。一是🌾项目主题聚焦价值内核。项目紧密围绕👔国家战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服👐务和卫国戍边等重点领域⬆的现实问题🍊嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学🥇生在解决实际问题的过程中，深化对使💀命担当的理解。二是项目情境🚀承载价值体验。项目式实践超✉越传统实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通过创设项目情境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效打通🚰理论向实践转化、知识向能力跃🎵迁的梗阻。三是项目反⏮思促成价值内化。将结📰构化反思机制贯穿于项目全周期，引导学生持续追问🕧“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主🍳体性的批判反思，将外在的价🌡值规约内化为🦓个体的信仰体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终筑牢学生的✴信仰根基。　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目式实践要有🎙效提升思政引领力，必须深👅度融入人才培养体系，破解专业课程与社会🍛实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专🏺业课程内容向项目转化。利用项目本身💬的跨学科属性，将专业🌠课程核心知识模块转😓化为项目实践的“任务包”或“问题集”。围绕综合🔎性实践主题，思政教师、专业导师、行业专家共同设计📋任务链。这种基😨于真实问题的🏭知识重组与供给，打破了传统学科🏼的藩篱，使学生在🏛项目中自然🏫领悟知识的整体性与🏠思政的统领性，实现专业知识学⛳习与思想政治教育🎁的同频共振。其次，能力贯融，专业🎎能力培养向项目借力。项目式实践⏩是能力锻造的熔炉。学生在项💅目式实践🌈中不仅产出项目成果，更能够👥通过系统性实践过程，全方位锤🆓炼青年适应时代要求、担当复兴大任📺的核心素养🥛与关键能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专业实践场景与🐫项目衔接。项目式实践将育🕣人场域从教❣室延伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项目前理论🖋铺垫与价值引导，项目📵中实践探索与能力锤炼，项目后🧚成果凝练及社会传播，形成一个持续深化、影响扩♒大的全域育人生态。　　以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科技创新🙏始于真实问题场景中🧞的项目实践，项目式实践是科🕦创🏹转化的重要载体。一是项目式实践😴孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转型痛点🦕等国家急需领域，在解决实😑际问题中激发创新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从🐖政策宣导转化为切身体悟，深刻内化“把论文写在祖🏅国大地上”的实践自觉。二是项目式实🐞践涵养协同能力。复杂科🦈创项目往往🍭需要打破学科壁垒，实现跨学科、跨年级甚至校企🚤团队的紧密协作。通过校企联合🚀攻关、多学科团队融合，学📯生能够切身体验集体智慧的力量，理解责任共担、成果共享的意义，有效涵养服务国家战📟略需求的科技共同😢体意识。三是💌项目式实践淬炼核心素养。在应🔍对技术迭代、市场验证、伦理风险等✍真实挑战的过程中，学生不🍿仅锻炼了核心创新能力，更磨砺了面向🥜未来的战略思维、风险意识、批判⛎性思维与深厚的人文关怀。这种在创新实践中锤炼🌈的综合素养，正是担当民族复🕖兴大任🔃时代新人的核心特质。　　(作者侯维系🐀四川农业大学团委书记，康成铭系🔼西安交通大学马🐮克思主义学院硕士)　　侯维 康成铭来源：中国青年报　　2025年08月20日 07版

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梛木らん/Sweetie Bird/京堂あかり/Alexis

（青岛日报／观海新闻记者 吉澤紅花）