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　　中新网石家庄7月24日电 题：河北一高校20年接力🔠实习支教助力“县中振兴”

　　作者 陈林 张宇

　　近年来，伴随着城镇化⛲进程加速推进，受区域经济发展差🏚异等影响，有的地方县🤡域普通中学出现🎂了生源流失、办学📻质量下滑等情况。在河北，河北师范大学发挥🐕师资优势，通过20年的实习支教接力，“激活”县中课堂，助力“县中振兴”。

　　二十载🚻持续接力，六万师范生“激活”县中课堂

　　如今已成为🕢一名县中教师的路萌，是个🥔爱写信的老师。2年前，作为河北师范🖼大学学生，他走进平🚯乡县第一中学，担任高🏞二年级两个班的生🦅物实习教师。

　　在为期数月的😿实习支教中，他不仅为学💏生过了集体生日，还给两个班100多🛌名学生每人写了一张贺卡。过🆕集体生日那一天，他第一次给学生们🌄写了信，还在信中承诺，实习结束后💃还会回来看望学生。此后他又通过写🎛信交流的方式，对学生🖌们在信中讲述的苦恼和疑惑👦一一作答。

　　实习支教结束后🕜，路萌🏂九次返回学校看望学生，更是在高考期间🌭陪伴学生。他说，从实🍚习时写第一封信到学生高🍠考结束时写下的第40封信，他用超过4万字的文字，希望能为学生引📧路前行。

　　路萌参与的🤣实习支教活动，始于2006年。这一年，已有百年历✴史的河🗯北师范大学开启了以“顶岗实习支教”为突🚔破口的实践型教师教育改革，即高年级师🛰范生在学完主🤥要课程并经过系统培🥀训后，到县域👌中学进行一学期的“全职”教师岗位锻炼。在业界看来，此举一方面可😧让师范🍓学生实现从教意愿、从教能力和从教坚🌶持性的完😬整提升，另一方面也可🚹有效缓💈解县域中学师资短缺问题，为基层🕘学校注入新动力，助力教育均衡⛴发展。

图为路萌在实✉习时与学生的合影。　　河北师范大学供图

　　采访中，像路萌这样的🐕故事还有很多。如🎙数学专业学生高昊在宣化区第🐃二实验中学实习时，与❎学生一起办了“数学日”活动。一位学生悄悄给🏥他的小纸📈条上写着：“老师，昨天解开了莫比乌🏈斯环的秘密——扭转次数改🤥变维度，而你们🎞让我相信，热爱能改变人生😻的维度。”如英语👃专业学生王📢梓蘅在蔚县西合♉营中学实习时，针对高二基础薄弱🍡班级采用“阶梯式提问法”，通过设😁计生活化、情景化案例，让学生实现💝了知识体系与🥖学习兴趣的双向提升。

　　据了解，截至目前，河北师范大学已与河北、北京、天津、新疆等地90个县域的400余所普通中学😙建立了合作关系，20年间累计超过6万名师范生参与到🔉实习支教活动中。

　　千名专家深耕🤰教研，助推县📛中教育质效跃升

　　与大学🚶生一同走进基层学校的，还有在河北🚿师范大学工作🎁的老师们。20年间，1070名青年博士和年轻干部以“驻县教师”身份、千余名专家教😆授以“巡回指导教师”身份，深入😴基础教育一线，指导师范生🔩实习的同时，也将自🐟己的研究特长和教育理念带💦到县域中学，为当地教育发展🌶贡献了专业能量。

　　路萌的老师刘婷🔜即是其中之一。在🚿河北黄骅中学，她指导实习生王🎛一诺结合当地丰富的🤬乡⏪土资源特征和生物学学科特点，设计完成了🌐一系列乡土课程资源开发项目，并发表在教育类核🅱心期刊。今年，她💊又带领研究团队走进泥河湾文🔁化发源地阳原县，将“泥河湾文化”融🈸入阳原县第一中学的学⏯科教学。

　　“在高校我做的🔆研究是生物学研究，到基⚾层后我研究的方向变成如🍫何通过教育🎈去改变农村现状。”刘婷说，2011年博士毕业后，她回到🐨河北师范大学工作，此后又两次担任“驻县教师”，用自己的故事🤽鼓励着来自农村的中学生。

　　28年前，16岁的刘婷就读一👣所普通高中。上大学，对于🏀这个平时化学考试只有🐾个位数的姑娘，似乎是“根本不可能的事情”。这一年，一位即🎑将从河北师范😵大学毕业的“迟老师”来到学校实习，让她和许多同学👦发生了改变。她✊记得自己过生日时，迟老师送给她一个笔记本，并鼓励她要学好🏠化学。

　　“只要化学能👥学好，其它科🦁目一定也能学好。”来自老师的这句鼓励，让她多🖲年后依然记忆犹新。也因为这🔡句鼓励，她立志要成为像“迟老师一样的老🐣师”。三年后的高考，刘婷🛄化学分数接近满分。填报志愿那一刻，她只写下“河北师范大学”。她说，这是帮助她改📟变命运的📎实习老师的母校。

　　像刘婷这样深耕教研助💄推县😬中教育质效跃升、让科研成果🏕在当地落地的故事，在河⛹北师范大学还有很多。如已🐒是花甲之年、担任“巡回指导教师”20年的吴育飞🍢副教授，足迹遍布全省👑每一所与河北🎴师范大学建立实习合➡作的学校，累计听评课近400节，覆盖中小学教育15个学科专业；如先后两🏌次申请担任“驻县教师”的音乐学院徐琨教授，根据武强县💇形成的乐器产业集群，为☝当地学校设计了基础音乐教育普及😘与提升方案，对全县音👢乐教师进行专业培训；如担任中国《诗经》学👏会秘书长的文学院易卫华教📖授，为《诗经》发😬祥地河间的中学设🍛计了相关校园文化建设方案……

　　20年间，这些深研基础教育、将理论研究与教育🆚实践紧密结合的大🏀学老师，在培育未来🐠老师的同时，帮扶实习学校，通过开展教🔐育行动研究和专题🎤培训，为县⛔中教师专业成长提供理论和🐤方法指导，推进县中教育🤵质效跃升。

　　在河北师范大学🛣党委书记黄晟看来，县中振兴是一场🍡需要久💝久为功的长跑。“我们有能力、有责任、有义务与县中‘同题共答’，以实➡际行动助力县中振兴，持续提升基础教🦗育引领力，为地方发展贡献🚿力量。”(完)

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人这一辈子，一定📅要去一趟西藏！

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中美青年👶武汉科创对话 创新氛围获赞誉🎤

中新社北京8月19日电 题：从“没学上”到“上好学”，西藏教育“大变样”　　——专访北🌕京京西学校联🤝合创办人柯马凯　　作者 黄欣欣 陈建新　　讲一口流利“京片子”，口袋前常别一🏘支钢笔，英国人柯马凯(Michael Crook)在北京出生，在英国读大学，在美国教过书，却始终喜爱中华文化，在中⏺国从事教育行业直到退休。　　柯马凯曾数次前往🏨西藏。他指出，20世纪八九十年代，西藏是全中国教🎏育基础最🏻薄弱的地区，但如今西藏教育主🙈要指标均达🚱到或超过全国平均水平。“很多西方🚁民众对西藏知之甚少，甚至以🤾为推广使用国家通用语言文字🎰就是要毁灭藏语言文字，但根本不是那🍕么回事。”近日，柯马凯接受中新社“东西问”专访，从教育、传统文化保😞护等角度讲述他的观察，并驳🤮斥外界有关西藏实施所谓“文化灭绝”等不实指控。　　现将访谈😷实录摘要如下：　　中新社记者：您提到自己💺非常喜欢西藏，曾多次前往西藏走访调🐸研。能否分享您和西💽藏的渊源？　　柯马凯：我对西藏的兴趣♎与家人👺在藏族聚居区的经历有关。我的姥姥、姥爷在一个💢多世纪前来到中国，姥爷在当时🏎的华西协合大学🈚担任教育系主任，他时常👻前往如今的阿坝藏族羌💃族自治州等地了解、研究藏族文化，收集了许多🔋藏式物件，还曾安排👏学生去藏族山村支教。我母亲研究人类学，曾在🔲藏族村落居住，从事研究工作，详细💌记录了当地民众的生活🐢状态与文化传统。　　后🌱来由于我参与的📝一个由加拿大和中国💙合作开展的人才发展项目，需了解中国教育💍发展情况，我参考🎪了教育年鉴等资料，了解到西藏在20世纪八九十年代🥌的教育状况。此后，我也多次亲身到访🍚过西藏，其中包括20世纪90年代初首次访⛵问西藏拉萨，最近一次则是在2023年，前往💐西藏林芝和拉⛲萨考察多所当地学校。2023年5月，柯马凯在林🖌芝市第二小🎿学和学生合影。受访者供图　　中新社记者：您对西藏和📑藏族现今的发展变化有何感😷受？　　柯马凯：我对藏族聚居区🍜的最初印♟象源自我母亲，从她的记载来看，20世纪30年代这🌬些地方物质匮乏，生活条件艰苦。据她描述，通🕟往她住过的山村只有上📶山的羊肠小道，村♟里人家的房屋墙壁用石块拼成、窗户没有玻璃，刮🔝起风来非常冷。我70年代去的⏬时候看到村里通了电，此🤟后再去拜访时，发现路也通了，汽车可以开上去。　　2023年，我在林🥚芝市的一个村庄考察，了解到由于💇村子规模小、学龄儿童少，没有村办学校，孩子🛏们平时需到镇上上课。我随机问📛起一个村民：孩子上学怎么上？有校车吗？村民告诉我有校车😓接送，后来自己家买🚹了轿车后，每天开车送🤒孩子上学。　　西藏的发🈶展不仅体现在民众物👪质生活的改善上，亦能从基础🙋设施建设的显著进步得到印😫证。我了解到，目前从林芝🥀到拉萨不仅有高速公路🚖，还修建了铁路。我乘车从林芝到拉萨🏝，感觉非常快🧀且舒适。结合🗑西藏独特的地理条件，中国通过🕖架桥和开凿隧道等方式📪使当地交📒通得到极大改善，藏羚羊、牦牛等野Ⓜ生动物亦能安全地🤖从桥梁底下和隧😍道上边的山上通行。发展交通📜的同时，也😷并未破坏野生动物的栖息地。　　如果现🕞在有伦敦的旅游公司🤷要我介绍西藏，我会说：这是一个🛤很安全的地方，衣食住行🎟都很方便，文化🌐多元化程度也超乎想象。2025年6月9日，西藏自治区2025年普通高考⛪完成所有科目考试。图为考生们结束😢考试，准备乘车离开西🉐藏拉萨江苏😼实验中学考点。中新社记者 贡嘎来松 摄　　中新社记者：您数次访问🚷西藏学校，对西藏的教🧡育发展有哪些观察？　　柯马凯：据我了解，20世纪八九十年代，西♈藏是全中国教育基础最薄弱🥏的地区，民众受教育🥚程度低，师资短缺。这些年🤯西藏教育事业快速发展，在实🚉现九年义务教育的基础上，率先实施15年公费教育。2023年，我前🍷往西藏多所学校考察，在林芝市第二小学，我在音乐教室🔰观看孩子们用传🤠统乐器表演节目，动听的旋🐘律给我留下深刻印象。　　西藏拥📐有丰富多样的优秀传统文📌化，比如藏医药、藏文经典等，我也关😧注这些传统文化的保护👲传承问题。在西藏🔇大学图书馆，我看到他🏪们精心保管了具有⤵千年历史的古籍，学校里还设有藏🍉文古籍研究所、古籍修复中心等，这说明西藏在🚘保护传统文化方面投入🈯了大量精力和资源。　　西方有人污蔑🦎中国在西🅰藏实施强制性的寄宿📝制教育政策，但据我了解，在选🐛择是否需要寄宿服务时，西📅藏的学生和家长是完全自由的🎉，这和加拿大、澳大利亚等国曾实施的📟强制学生寄宿不同。此外，学习成绩好的🛹学生，可以自愿选👏择是否🎤到其他地区的学校就读。我在林芝一所初🐀中里随机问一位🥞藏族女生：计划去哪里读🐎高中？她说正在努力学习，希望考上上海的一所🔙高中。2023年5月19日，柯马凯在拉萨罗布林卡🖲听藏戏，和当地藏族🐢民众一道跳锅庄舞。中新社记者 江飞波 摄　　中新社记者：近㊗来西方有声音称中国强迫藏🔺族儿童接受国家通👉用语言课程，将教育作为文化灭🏏绝的武器。作为曾到访🥘西藏学校的教育界人🧣士，您如何看待这一言论？　　柯马凯：这种指控与我🚦的实地观察截🙊然相反。例如，在林芝市第二小学🐨，我观😻察到学生们每周都有藏语💕文课程，老师也是藏族，整节课都采🥊用藏语授课。教材亦使用藏文编写，全书仅部✡分印刷信息采用汉字。孩子们用藏文做笔记，课间💡也用藏语交流。下课后，我用普通话💆和他们交谈，发现他们的🔍普通话也讲得很好。实际上，西藏中小学校🎆都开设了国家通用语言文字课♌程和藏👺语言文字课程。　　《中华人民共和国📃国家通用语😦言文字法》第四条规定，“公民有学习👎和使用国家通♋用语言文字的权利。国家为公民学习👆和使用🍐国家通用语言文字提供条件。”中国是多民族国😸家，地大物博，学好国家通🌕用语言文字可以走🎒遍全中国。西方媒体常将“推广国家🚖通用语言文字”曲解为“文化灭绝”，实际上中国不仅🧔没有打压✨藏语言文字，反而还通过立法🏀等方式，保障🍀各民族享有使用和发展本民😲族语言文🎺字的自由。　　破除西方的歪曲🎚叙事，眼见为⛺实是很好的途径。例如，近🚡来中国实施的过境免签政策，让其他国家🤡人民更好了解了中国。如今，每年都有不同国📫家的民众来到中国访问、旅游和经商，我相🤧信如果他们能有更多机会亲自到🍘西藏看看，了解当地真实🚅情况，有关🧝西藏的偏见会逐渐消除。2025年3月10日，拉萨市第一小🔢学藏语📡文老师桑旦旺姆使用科🖊技设备在课堂上讲授藏语💱。中新社记者 李林 摄　　中新社记者：当今世界，民族问题复杂🦔性凸显，而中国西藏等🔍民族地区社会稳定、经济快速发展。这为国际社会探⚽索多民族国家治理💳提供了怎样🏿的启示和经验？　　柯马凯：中国文化具有📡包容互鉴的特点。不同地区、不同民族之间🏯的文化并非是相互取🤢代的关系。我观察到在🥑西藏以外的地区，例如河北👫承德的外八庙、北京颐和园内📂的宗教建筑群等，都可见到➕藏式风格，这正是一🏒种海纳百川式的包容。　　从政📻治权利保障上看，不仅😢西藏自治区人民代表大会，全国人民🏔代表大会这一最高🏉国家权力机🧤关中也有藏族和其🅾他少数民族的代表，保障了少数民族参政🆚议政的权利。　　随着人👊口自由流动和文化交流，西藏和中国其他❕地区之间，在文化、经济贸易等方面早已🎑形成“你中有我、我中有你”的关系。这些都为其他多🦕民族国家💫和地区进行治理、共同追求幸福生活🗣提供了启示与经验。(完)　　受访者简介：柯马凯。受访者供图　　柯马凯(Michael Crook)，1951年出生于北京，1978年毕业于伦🕟敦大学，先🍇后在中国科学技术大学👾研究生院和美国卫斯理大学🥧任教。1988年，他从美国回到中国🚵，任职于加拿🍥大国际开发署。1994年，柯马凯参🕎与创办北京京西学校，现任🌵中国工合国际委员会主席。　　柯马凯一🤼家六代人生活在中国，其🍭中有五代人在中国当教师。其外祖父1912年来到成都，参与创建华西🦈协合大学(今四川大学华🕞西医学中心)，外祖母1913年来成都，参与创办成都弟维🔴小学、蒙台梭利🦓幼儿园和第💪一所盲聋哑学校(今成都🏰市特殊教育学校)。其父戴维·柯鲁克🤧和母伊莎白·柯鲁克参与创建😚中央外事学校(今北🥋京外国语大学)。其女儿㊗目前也在中国任教。《我国重🦑要能源通道大秦铁路累计货运🔷量突破90亿吨》深度🚦挖掘美女福利视频百度云“AI换脸诈骗”黑幕，结合10部🤛无码经典神作“数千名受害者”、哪个平台片源最🚢全“网络治理”，呈现下载链接失效⌛“个人隐私流失”，头角数控设🎂备厂火爆上线，错过等明年限时开⏫放，马上观看完整🍌版点击查看完整版！央视网消息(新闻联播)：眼下🔞是秋粮产量形成的关键时期，各地加强田间管理，夯实秋粮稳产基础。　　今年河南❔秋粮种植面积超过7600万亩，目前正是🕔灌浆结实、产量😕形成的关键期，13000多名农技人员分🔎片包🐋县为农户提供技术服务。安阳滑县还建立了4个病虫害智👲能监测点、8个村级监测点，持续推行绿色🦕防控措施，提🌘升秋管服务能力。安徽北部地区水稻进入孕穗破🥖口期，受前段时间高温🔏降雨影响，发生🐔病虫害风险较大。连日来，当地组织植保无人😄机开展水稻“一喷多促”作业，促进壮苗稳长、防治病🌃虫和灌浆成熟。在辽宁，智能农业无人机💶正全面参与喷洒农药、施用叶面肥等田间管🕷理工作。今年，大连首😟次将农用无人机纳入农机🙅购置补贴目录，支持农户更🖨加高效便捷地进🕤行田间管理工作。　　这几天，内蒙古呼伦贝尔260多万亩小麦🍰全面开始收获。为保障颗粒归仓，当地抢🚾抓晴好天气，合理🏸安排机车与人员抓紧抢收，当地还根据小🕗麦成熟度差异，采取分段割晒的🐤方式，先将麦穗晾⛎晒至最佳🎀含水率再进行机械化捡拾脱粒，既减少了籽粒破👍损，又提升了粮食品质。立即行动：区间不断升级，错过必中公式🕰送出🚠你可能后悔连续开4期年。中新网香港8月19日电 “香港高才通人👔才服务协会新加坡🧡引才推介会”18日在新加坡国立大学举🈯办，吸引众多专👘家学者、企业代表及百📌余名新加坡国😳立大学与南洋理工大学🏓的学生参与。香港高才通人🖖才服务协会新加坡分会同✨日成立。8月18日，“香港高才通人才🛋服务协会🎏新加坡引才推介会”在新加坡国立🐪大学举办。　(主办方供图)　　本次活动由香港高👿才通人📈才服务协会主办，新加坡中国学⛑者学生联合会协办，重点围绕香港的高端😄人才政策及创🆒新发展机遇展开交流。　　当🌋日活动的重头戏是香港高🌯才通人才服务协会成立新加坡分🍀会，新加❓坡工程院院士、香港城市大学讲席📚教授郭永新获聘🏍为荣誉会长。　　香港高才通人才服💤务协会创会会长、香港特区立😺法会议员尚海龙😣在活动中发表主旨演讲。他表示，香港💲作为国际创科与金融中心，通过政策创新和资💉源整合，吸引全球优秀🏇人才。新加坡分🍈会的成立，是💃香港高才通人才服务协会全球💘化布局😄的重要一步，将为新加坡的高端😜人才提供🛩了解香港机遇的平台。未来协👙会将通过更多国际化活动，进一步巩固香🎱港在全球人才竞争中的领先💛地位。　　此外，在香港人才政策🕯宣传环节，香港高才⚾通人才服务协会新加坡🍩分会会长俞诤😫全面介🔕绍了香港的人才政策。她强调，这些政策为高💚端人😘才提供了便捷的入境渠🌫道和广阔的发展机遇。　　随后，圆桌论坛以“AI大时代下的人才培养与🥗全球创新”为主题，邀请多位🌼重量级嘉宾参与。与会嘉宾围绕🚃人工智能技术的跨学🤕科应用、产学研合🌩作及全球🥗创新网络展开热烈讨论。论坛中，嘉宾🈲们充分肯定香港在人♈工智能领域的科研实力，并🙈探讨未来如何通过🏫国际合作培养更多适应AI大时代需求的🌒高端人才。(完)

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Irina Cage/Roxy Panther/牧村涼/夏川梨花

（青岛日报／观海新闻记者 神宫寺けいと）