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　　中新社北京7月9日电 (记者 陈杭)北京🗺市生态环境局9日发布《北京市碳普惠管理🔂办法(试行)》(以下简称“管理办法”)，进一步规范🚔碳普惠工作，引导公众参与👵绿色低碳行动，助力🍱首都实现碳达峰碳中和目标。

　　在北京📮乘坐公交地铁、骑共享单车等日常📉绿色出行行为，可转化为“碳资产”，通过🦌量化绿色行为减排量并🗑提供激励，让市民🆔和企业成为碳减排的参🌟与者和受益者。这是2020年以来，北京以交通领域为🕹切口，探索打造的碳📭普惠应用场景之一。截至目前，北😢京碳普惠行动参与人数达560万人，是全国碳普惠活🌐动参与人数最多的城✂市。

　　此次发布的管🚧理方法将于今年9月1日起施行，完善激励🌍与监督机制。鼓励🈲各类金融机构、平台企业、社会👔组织探索碳普惠机制创新，积极参与碳普💴惠方法学开发、项目运行、激励机制和绿色📪金融创新，带✔动全社会更多主体⚡参与碳普惠行动；鼓励项目开发🏎方创新碳普惠激🚦励的商业模式和绿色💴金融模式，带动💳更多公众参与减排活动；鼓励社会公众对✈项目开发🎋方的相关活动进行监督。

　　管理办法明确，在低碳出行、能源🌎资源循环利用、分布式🍰新能源和可再生能源利用等🔑多个领域，符合条件💝的减碳行为将🍰依据相关技术规🉐范核算碳减排量，并通过碳排放权交✈易、商业模式创新、绿色金融等方😾式获得价值激励。

　　北京市生态环境局🌵表示，北京将㊗进一步探索碳普惠机制创新，鼓励🚸更多主体参与，推动🛐形成绿色低碳的生产生活方💁式。(完)

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“河北五超”承德赛区首战开🛎赛

近期，多地职业本科院校2025年🆒招生数据显示，部分专业招生规模扩🧥大，录取分🤠数持续攀升，已大幅超🔏越传统本科线甚至特控线。如新👙晋职业本科北京科技职业大学，其投档线📰大幅超过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等省份的职📖业本科录取分数均🏑呈上升态势。这折射出社〽会认知转变与产业升级，体现了社会对高技能人🍞才的渴求以及🤱学生对多样🍈化发展的诉求。　　在高等教育🎞大众化的背景下，职业本科教育作为🤗国家教育体💷系重要组成部分，其🕧规模快速扩张已成现实趋势。然而，随着招生规模迅🌱速扩大，职业本科🗿教育发展也面临诸🧀多挑战。例如，部分职业本科院👻校在追求升格或🐫扩大招生规模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人才培养方向，沦为普🌉通高等教育的“低配版”。在笔者看来，规模扩容不🥄应稀释职业教育独特的“类型底色”，更不应模❕糊其与普通本科教👎育的边界。如🛡何在新发展阶段坚守类型定位，确保职🙆业本科健康、特色化发展，已成为一个紧🚁迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教育核心使🥢命在于培🌤养符合国家发展需要、能解决😤复杂现场问题、推动技术工艺革新、兼具精湛技艺与🚐理论素养的🛳高层次技术技能人才。为此，坚守职业本科教🥫育“类型底色”，关键在于将系统性、深层次、制度化的产教🥜融合作为生命线。相关院校应联合🍡龙头企👸业共同制定培养标准、共研实施策略、共🐲建实训基地与产业学院，深入推动行业龙头企👄业实质性参与😿学校治理，如组🏿建董事会或理事会等，赋予其在专业规📛划、课程设置、教学安排、师资评聘中的适😷度决策权，确保人才培养紧🌖跟产业发展脉搏。打造共生型产教融🚕合平台，超越传统🔓校企合作模式，共同建设集技🈹术研发、工艺攻关、人才培养于一体的产业学院、协同创新中心😣等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培养与☕产业🍧技术升级同步迭代，破解职业🚀教育滞后性难题。如深🚿圳职业技术大学🎩与行业领军企业共建🏨多个特色产业学院，将企业真实研发🗝项目嵌入课程🚥体系重构、教学评价与反馈🕢、质🤝量保障等教育教学环节。推动项目化教学变革，以源自企业的真🥚实技术问题或🗣工程项目为载体，重构教📂学内容与流程，让学生在解决实🕺际问题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合是打破👶教育与产业藩篱、促成二者紧🆗密联系的桥梁，也是职🛅教本科区别于普🐻通本科最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教育的💃课程体❇系亟须突破传统学科框架，坚持知识、能力、素质和职业发展📱的四维目🦖标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩📮饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建🥛基于真实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块🙆化课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程教学模🚕式，优化课程实施策略，强化😤技术知识的应用场景🚴与结构化。超越碎片化🦃技能训练，系统梳🎣理特定技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流😎程等知识要素，形🌬成支撑复杂技术问题👱解决的知识图谱。优化理论课🦄程与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践理📩论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线性思维，创设💬具有鲜明产业特征💐的融合性学习情境，让学生在🕺解决技术难题🎠中自然习得🍭必需的理论知识，提高技💏术实践能力，实现知行合一。紧跟⛸技术前沿动态化升级课程🏄体系，将行业技术最新🥤发展、标准变更、前沿趋势🎪动态融入课程内容，建立课程🐑内容快速更新迭代机制，实现课堂教👍学与技术更新同♟频共振，确保毕业🔝生技术能力的前沿性与适🌲用性。这种基于“技术学科”逻辑的♏课程体系，是职教🚝本科高层次、不可替🥥代性的根本保证。　　推进评价改革，形成📵鲜明的类型化导向。建立符合职业本科🕟教育类📕型特征的评价体系，是引导👴其健康发展的指挥棒。应破除⛑传统学术化单一评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模式，建立能力本位、多🍛方参与的增值与过程性评价🏄体系。制定学生评➗价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包🌡含复杂技术问题解决🚲能力、工艺优化能力、技术创新应用🍓能力、项目管理能力、职业发展力、现场学习力👻等在内的👁综合能力评价标准。强调成果产出导向，把技术方案、原型产品、工艺改🥉进报告等作为重要🌡的产出成果，重点考核学生✌解决复杂问题的能🌄力与技术创新素养。注重教师职🙋业化评价，降低传统学术论文的🚄评价权重，重点评价🚋教师解决㊗企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导📊学生技术创新的实绩以🏝及行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等🈯特色岗位晋升通道。评估学校办学成效，应聚焦服务区域产业🌓发展贡献度(如技术服🌾务收入、技术转化成果、毕业生多样化成🚨长路径及产业适❔配度)、产教融合深度、特♎色专业建设水平及🏝社会影响力等核心指标。总体来看，评价🍝体系的转向是巩固类型定位、激发办学活力的关🗿键支撑。　　营造良好生态，构筑🥢健康发展的制度保障。职业本科教🧕育健康发展需要系统🌄性制度支👪撑与良好生态，构建多🧔方协同的质量保障体系。教育和人社等相😁关部门应♑进一步加快🌳构建国家资历框架，明确职业🐋本科教育在框架中的定位，实现其学历证书、职业技能🌶等级证书与职业资🌥格的有效衔接与等值🐴互认，畅通技术技能🔳人才成长立交桥，形成良好发展态势。实现政策资源精准🐈倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地建设等方面，对坚守类型定位、产教融合成效显著的职业本🚲科院校🤼给予优先支持。设立专项引导资🥞金重点🐑支持建设特色专业集群、高水🧡平实践平台和开发教学资源系统，强化示范引领作用。要大力宣传职业本科👰教育为服务国家战略、支撑产⌛业升级培养关键力👱量的独特贡献，提😁升社会认可度。要完善教师评聘🏤制度，增加实践环节权重，建立激励机制，提高社会服务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造🧒尊重技术技能人才⬛的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江🙃西科技师范大学教🚴育学部副教授)新妻YUKA最新力作《2025中国山马🀄越野系列赛（鹤峰站）将于9月14日开赛》聚焦动👟漫男女污图片“直播色情”，结合无痕浏🎒览技术应用“网络监管”，揭🍯示下载链接失效“未成年人受害”，县佑商业展览有🚧限责任公司首发，独家福利专🐒区开启观看特权，抢先体验大片点💡此观看！日前，在黄河内蒙古👨乌海段🌩波光粼粼的水面上，白琵鹭、白鹭、苍鹭、鸬鹚等上千只珍🐈稀鸟类正在栖息➰觅食。体态优雅、喙🚘呈琵琶形的白琵鹭大量集🏿聚于河面，它们有的低头觅食、有的悠闲漫步、有的振翅飞翔，充满生机与活🚴力，与绿意🥋盎然的自然环境共同绘成一📯幅美丽和谐的生🛑态画卷。其中国家二级重🏾点保护野生动物白🧝琵鹭的数量达200多只，极其罕见，刷新了⛲当地该种鸟类的监测历史纪录🔠。(总台记者 郑颖 薛东海 薄书宁)具体♍操作方法请参考：http://www.genekine.com.cn/product/91419618.html。中新网兰州8月19日电 (高展 艾庆龙 刘建军)八月初秋，秦岭南麓🃏的甘肃陇南市成县小川镇山📧间依旧热浪蒸腾。镇卫生院门口，巡诊📽小队的车辆刚停稳，队员们便拎着药箱、带着仪🏥器往山里赶——这是成县紧😭密型医共体巡诊小队⛺的每月例行出诊。他们翻山越岭，把优质医疗资源🚞“拽”到群众家门口，用脚步兑现着“健康约定”。　　“徐大哥，县医院😋李主任来啦，您说说最近身😠体感觉？”小🤮川镇水磨沟村村医徐会霞挎🏉着药箱，熟门熟路地走进徐志🕚强家。药箱里，红色封面的健康💆管理台账记🗓得密密麻麻。　　38岁的徐会霞👂在村医岗位上干了11年。从小在本村🧗长大、嫁入本村的她，对家家户户➡的情况了如指掌。作为村里“红黄绿”分级管理中2名“红级”大病患者的直接负责人，她每月至少上门🔘一次，平时电话随访不〽断，“就📋像徐大哥这样的重症康复患者，哪天药快吃完🔙了、睡眠好不好，我都得记着。”　　“最近药怎么吃？有头晕心慌吗？”成🤔县人民医院主任医师李小平翻着台💜账细问，一边观察徐志🤜强的面色，“天热注意防暑，药我调了下，让会霞多盯着。”他感慨道：“以前患者找上门，现在我们送🏻上门，这不仅是便利，更是医疗服务的温🐽度。”　　这样的温度，在小🥕川镇草坝村村民潘新强身上更🍯显真切。前些✒天他胸部不适，镇卫生院检查㊗发现胸腔大量积液，正🔀打算往县医院跑，却听说专家要🈂到镇里巡诊。巡诊当天，成县人🛫民医院超声科主任🐕王小明带队会诊，用超🍼声定位引导做了胸腔穿刺🏝置管引流手术。“现在每月有一次〽巡诊，在家门口就享受💝到专家治疗，太方便了！”潘新强术后👷不适大减，连连称赞。成县人🚱民医院专家💶在小川镇开展巡诊服务活动。陈争强 摄　　而在小🎯川镇卫生院的巡诊现场，更是一派热🐆闹景象。诊室门口的👄梧桐树下，村民们拎着保温🚸杯排起长队，有人揣着往年的检查单来🔞复查，有人专门🏭赶早来找县医院专🚗家看诊。　　“王主任，我这老腰又不舒🛍服了，您给瞅瞅？”“李大夫，上次开的😄药快吃完了，您再给开点。”诊桌前的💚血压仪不😛断发出滴答声，李小平一上💭午接诊了42位村民，额角的汗珠顺🔑着白大褂领口往下淌。“以前是病🔼得扛不住了才来，现在✋每月盼着我们来，主动问预防、问保养，这观念转变太明显了🔆。”他擦着汗说。　　“专家上门，不仅群众受益，我们也长本事。”小川卫生院副院🚡长邓海魁说，“有了医共体支持⛸，卫生院诊疗水平⛷和信心都提上去了。”　　这背后，是成🌠县医共体打造的“防筛管治”闭环。通过“1+N+1”模式(1名县级医师+ N名乡镇医护+1名村医)，按“一队人、一本账、一张图、一套制度”，为居民建立红、黄、绿三色😋健康管理台账，让医疗资源🍘精准倾斜。依托“两定一活”机制，多学科🥂医师定期入户，动态跟踪健康🚻状况，探索出“筛查-管理-巡诊-治疗”的医防融合🔷新路径。　　资源下沉不止于“人到”，更在于“技术通”。“心电图结果传上去⏺，县📣医院专家马上能分析，患者不😰用跑冤枉路。”小川卫生院心🏂电图室王芳说。成县依托区域医😧学中心，为万人以上🚅乡镇卫生院配了14台“DR”，实现“乡检查、县诊断、乡治疗”，让基层诊👴疗效率大幅提升。　　“让医疗资源真下沉，卫生院能力真提升，村医管理真精细。”成县卫健局医共🚡体建设负责人王益斌💙道出核心。成县将21家乡镇卫生院、245家村卫生室纳🌲入网格化管理，构建“1+2+N+S”梯次模式，让县乡村三级医疗机构从“各自为战”变为“上下联动”。近年来，新建42所标准化🚆村卫生室，解决基层设施短板；县级医院下派优✈秀管理者🍴任基层院长，中级以上技术人🌵员长期坐诊、带教。　　“我去年8月下派到🚷卫生院，带教心电图、培训新项目，看着同事们进步，群众就医方便🦄了，值！”成县人民医院🗨主治医师🎿袁秋红说。县级💀专家为成员单位医🉑技人员开展手🙇把手的培训。刘建军 摄　　成县人民🌨医院院长王慧敏则强调：“医共体建设不只是😬送医送药，更要♿推动健康观念的革新。以前村民是‘小病扛、大病拖’，现在通过每月巡诊、健康台账管理，大家主📷动来测血压、问养生，从‘治已病’转向‘治未病’。我们不仅要🤢把专家派下去，更要把预防理📰念植下去，让乡镇卫📏生院能独立啃下‘硬骨头’，让村👂医有底气守好‘第一道岗’，这样群众在家门口看🙏病才真有保障。”　　“我们👃推动服务模式从‘被动’到‘主动’、理念从‘治病’到‘健康管理’、资源从‘单打独斗’到‘上下联动’，让群众就近享公平可🐏及的服务，实现小病不出乡、大病不出县、康复回基层。”成县卫健局副➗局长南永荣说。　　秦岭南🧖麓的山路上，巡诊小队的脚步仍在继🗝续。徐会霞药箱😹里的三色👮台账越记越厚，李小平们的👤白大褂身影常映在山间花丛里，把健康的承诺，写进了每一户🕺群众的生活里。(完)

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塚田詩織/相泽恋/水川潤/橘美穗

（青岛日报／观海新闻记者 新妻YUKA）