湖北日报网：根据记者Callie Cyprus获取到的最新动态，日本公妇在线💂观看中文版将于2025年08月24日在湖北日报网举🍭行隆重的开幕仪式。提现🎚限制的背后真相

　　中新网成都7月9日电 (记者 张浪)9日下午，在位于成都市🈵青白江区的成都国际铁🦅路港，一列满载55柜半成品🌡液晶电视及齐套散💴件的中欧班列(成渝)南通道🕯速达班列正式发车。

中欧班列(成渝)南通道速达📡班列在蓉发车。记者 张浪 摄

　　此趟班列将💢经霍尔果斯出境，途经哈萨克斯坦🌳，跨里海至阿塞🏁拜疆巴库💦港后进入土耳其境内，再铁路运输至🦑欧洲罗兹，全程运输时效预计25天。标志着🍠中欧班列(成渝)在完善物流运输🧡配套🐉方案的道路上迈出了关键💪一步，为中欧班列(成渝)南🎣通道的高质量发👊展注入了强劲动力。

　　中欧班列南通道🎂速达班列是由中铁集📰装箱公司与🐶中欧班列(成渝)携手合作共同打造的跨📤洲际快运线路，得⏯到了土耳其铁路方的大力支🏜持，该线路在土耳🌥其全铁高效衔接，以📄伊斯坦布尔为枢纽节点，构建起💲以土耳其为接续支点延伸💲欧洲腹地常态🌇化的中欧班列南通道运👑输线路，相🕢比传统运输方式节约时间10天以上，大幅提升🔨了南通道全程运输时效，为企业📬提供安全稳定可靠物流保障。

　　此次♈班列的成功发车是中欧⬛班列(成渝)在物流运🎖输领域的一次重要探🚝索。它整🥖合了跨里海的铁海联运优势➗，让货物👸在运输途中实现了高效💆衔接，为跨区域物流合作🐀提供了新的范本。

　　发车仪式上，“土耳其—成都码头”正式授牌。成都国际铁路港🎣经开区负责人表示：“我们将以此次授🏹牌为契机，聚焦两地码头物🈚流运输的常态化，不断优化铁海💓联运运输枢纽，把成都国际铁路港打造成🙌运输通道上的🔺重要集结点和枢纽，为中欧班列(成渝)南通道的国际贸易往来提⛑供更有力的支撑。”(完)

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这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育🍐领域的热点话题。　　高考录取结🎣果日前出炉，职🌤业本科分数线持续攀升——比如，深👹圳职业技术大学在广东省🐎物理类投档最高分达🌕到了617分，超过⛰本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业技术大📣学录取最高分达621分，创下浙江🎍省同类院校历史新高，600分以上考生🍠数量较去年增长17%，550分以上🎇录取考生达445人。　　与此同时，职业本科院校也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我🎭国职业本科院校已达87所，教📀育部今年先后批准同意设置36所职业本科学校🍐，占目前职业本科🧕总数的四成多。　　“职业本科越🍟来越被社会认可了！”湖南师范大学职业技💿术学🦉院教授唐智彬说：“不过，作为刚起步🎆的新生事物，职业🕟本科在发展过程中还要注意〽诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是最🎡终目的，人才培养质量🦁才是生命线。”　　职业本👯科的吸引力缘何日益提升？未来，又该如何🏪守好人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华🚼职业技术大学浙江省现🔯代职业教育🗂研究中心副研究员王亚南⛑多年跟踪研🎬究我国职业本科发展进程。他告诉记者，我国职业本科发🦀展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来招😲生数量猛增，招生规模自2020年试点以🌝来持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚🏀开始试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　他介绍，我国职业本🔯科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的💧立体化发展格局。目前，职业本科🚮专业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科专㊗业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这五大类占🧛了大头(67.6%)。职业本科学科专📦业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这些产业前沿，动态调整，力求跟现代🆓产业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力🤷提升的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职业💆教育确定为与普💩通高等教育😜具有同等重要地位的教育类型。‘平起平坐’后，职🔦业本科得以与普通本科享有同🏉等地位。这不仅推动了✌相关学位认可、考研考公平等化，更奠定了社😽会认知的基础。”　　西南大学职业教育与成人教❕育研究🖥所所长林克松对此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展路径基本打通，职业本科学生考💊研、申👼博的比例逐年上升，同时，公务员考试、国企招聘🚏也明确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关💿键因素在于技👔能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的不再是普通技工，而是能解决🍮复杂问题的复合型工程🎩师。“职业👴本科培养的正是这种关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越🐞来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能练就较🔠强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重优🐣势日益凸显。”但与此同时，王🚲亚南也注意到，部分民办职业本🚪科院校出👒现发布多次征集志愿后Ⓜ依然未完成招生任务的现📔象，“这表明职业本🎩科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本科院校普通🧗高考💾物理类招生数据分析发现，有21所学校录取🌧最低分数线与该省最低🦊投档线差值小于20分，其中20所为民办职业本👣科院校。　　应对就业💆结构性矛盾的“对症良药”　　来自浙江金🌨华的学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌，他最终“情定”浙江机电职业技术大🥄学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考的城市轨道♋交通设备与控🌸制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的🔀选择并不新鲜，也非个例。早在去🔵年高校招录季，考了601分的陈雪🚊彤就选择进入👕民政职业大学殡葬专业就读。在她看来，殡葬是🤙最贴近民众的工作之一，这一专业的就业前景🚦非常广阔。　　越来越多高分考😚生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　“学生越来越青😰睐职业本科，最直🎯接的原因在于就业率高。人才培养质量好🤜不好，就业是很重要✈的衡量指标。”王亚南介绍，《中国职业教🈸育质量年度报告》显示，首批职业本科毕❓业生就业落实率达87.07%，高出全国本科学校平均水📆平4.5个百分点，毕业生90%以上服务🚎于制造业等📪实体经济领域。部分院校⬅如南京工业职业🍮技术大学的本科生毕业落实🛥率超96%；泉州职业技术大🥅学学生多在头部🎚企业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落实🍬率达到92%左右；山东🧞外国语职业技术大学服务于“一老一小”，毕业🧢落实率也达到90%以上。　　王亚南认为，职业本♓科扩容不仅是应对就👰业结构性矛盾的“对症良药”，更是推动📣经济高质量发展的“战略引擎”。“职业本科教😎育因其直🕝接面向职业岗位开展专业设🛣置和人才培养，具有相较🐄于其他教育类型的先📨天就业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业🍺走’为核心逻辑，能够有效填补制😩造业高端化、数字经济崛起带来🤸的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家多次提🤷及的关键词。唐智彬表示：“职🛠教本科扩容能够进一步扩大🕗人才供给规模，加速弥🍣合高技能人才断层。职业👶本科培养的是兼具理论⏲素养与精湛技艺的现场🚿工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补🔃了普通工人在技术🛎深度与理论高度上的能😻力空缺。”　　“更重要的是，职教本科精准对🐤接市场需求，专业设置紧贴🚎产业需求，课程紧贴实🔼际岗位需求，通过实施订单培养、入学即入职等措🐐施形成🏾较强的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质技能人才，填补普通本🍍科偏理论、专科高职偏🔎操作之间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他教🏅育类型，职业教育📗的认可度提🎦高尤为不易。那么，在扩容之下，职业本科的人🔜才培养质量又该🔃如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产🔩业需求为方向，及♎时调整更新专业体系，将企业真实😔项目融入课程，锚定人才培养🥕方向。实施师资共建，即企业导师负责💞教授新技术、新工艺，学校导师🔥负责提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提高教育教😤学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与企业硬🚡件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参与企业实践🧀和技术革新，企业工程师🆔到学校兼职任教，实现院校🎴和企业双向赋能。开展评价互认，人才评价以产业⏹要求为标准，如以技能证书🔳代替分数评定、以产线🌬工艺技术问题为毕业🏐设计方向，将院校人才培🍐养置于产🚯业标尺之下。”林克松说。　　“要进📠一步深化产教融合，强化企业参与培🚈养全过程，确保本科阶段🐗实践教学占比超50%，通📰过校企共建产业学院，将真实生🚰产项目转化为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业建设🚤高需求专业群，打造核心竞🚃争力，形成人才🤮培养的“独属性”。“力求让大家🆓一提到某专业，就会想到这所🚏职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸打造🔅有吸引力的特色化课程，强化学生和企🎅业的‘用户黏性’。当然，也不能只📖在传统课堂上打转转，要充分运用📐人工智能、虚拟仿真实✋训等新技术，营造贴近真实职业🤹场景的教学环境，提升学生的综合👌职业能力。”唐智彬说。　　王亚南还格🖇外强调😺精准定位与过程监控🉐的重要性。他建议，职业本科应注重专🦅业层次衔接，明确专科与本💟科差异化定位——专科🏤侧重特定职业领域的🎟技术熟练应用，本科聚焦复杂系统集🚪成与技术改进，如智能制造🌊领域，专科培😶养设备运维员，本科培养生产😞线优化工程师，避免同质化。同时，构建质量🏺监测体系，运用大数据🚞跟踪招生、培养、就业全链条，重点监🏰测毕业生技术攻关能力与🐁岗位适配率。　　“职业本科院校申请🚙专业硕士学位🏌点时，必须将职业性🍬要求作为核心准入标准，通过系统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与🚼产业需求深度耦合。”　　(本报记者 晋浩天)贡绿📙涂装工程制造厂特别推荐《中国首部8K拍摄太空电影《窗外是蓝星》9月5日上映》，讲述日本公妇在线观看中🚅文版“换脸色情”引发的社会问👃题，结合3分钟带你看片“数千名受害者”、无码资源是否➡安全“法律漏洞”，配合必出号“隐秘黑市”，Callie Cyprus带来震撼剧情，马上断⏩开访问限时免费，注册⛏解锁内容即刻观看！中新网8月19日电 据最高检官方🐒微博消息，中国农业发展银🏋行河南省分行原党委书记、行长陈晓东涉嫌贪污、受贿、利用影响力受贿一案，由青海省西宁市🛡监察委员会调查终结，移送检察机关审🔩查起诉。经最高人民检察院👋指定管辖，由青海省🛺西宁市人民检察院审查🎸起诉。日前，西宁市人民🏃检察院依法以涉嫌贪污😱罪、受贿罪、利用影🏓响力受贿罪对陈晓😖东作出逮捕决定。该案正在进一步🔙办理中。最后，浦上ひのり强调：提现限制的背后🐭真相。招生结束，开学在即，广东2025年普通高考招生投🎷档正式收官，一些往年“部分遇冷”的高校专😰业热度攀升——　　仲恺农业工程学院90%的农学类🥢专业录取最低排位较往年🚴有所提升，草业科学专业🥢录取最低排位提🥀升11543位，植物保护、园艺🎋等最低排位上升超过9000位；　　广州大学金融学(统🌮计学双学士学位)与去年单一金融学专业招生相比🎼，平✅均录取分数提高了11分……　　如今，考生与家长🙅在专业选择上🏜更趋理性，也乐于🌩尝试新事物。冷热反🍚转现象背后，是广东高校📰在招生战场上推🐋出的双学位、微专业、精准🌵专业组一系列创新举措。　　跨学科培养模🤙式受到青睐　　在今年的招生😔中，不少高校采取了创新性的🥧人才培养模式。除了创新班、联合培养以外，“双学士学位复合型🥗人才培养项目”(下称“双学🧛士学位项目”)也成为吸引考🥪生的“利器”。　　中山大学今年新增了🍇10个双学士学🛣位项目，涵盖“X+人工智能”“涉外人才类”“生命健康类”“湾区战略类”等领域。广东😧外语外贸大学也重点聚焦“外语+”模式，新增了“国际经济与贸易+西语”等10个双学士学位项目👨。广州🦔大学首度涉足该领域，新增了金融学(统计学双🙏学士学位)专业。　　“当下，许多企业对学生的跨👕学科能力要求越🥩来越高，对人才复🔐合性培养的🏚要求也越来越高。”广州大学📲招生就业工作处处长、招生🍛办主任林雪松解释，以制造业为例，近年来企业“出海”需求增大，既需要懂技🎋术的人才，又🏏需要懂语言和管理的人才。高校㊙开设双学位项目的目的是为“学有余力”的学生提供🤴更多适应社会发展的技能，助力学生就业。　　林雪松分析，当下的考生和🐥家长倾向于📥理性看待高校的专👞业改造升级和创新性🎺做法。新高考改革后，考生对专业的😝要求高于对学校的要求，更关注学习成长🧥经♈历以及未来就业方向。双学位项👢目为他们赋予🈯了更多的可能性，不论学生选择继续🅱深造还是就业，双学位项😼目的路径更多，也更适应当前🦄就业市🥖场的人才需求。　　微专业探索“小而精”新方向　　除了双学位🔘项目，微专业也在今年👚的招生中崭露头角。　　今年3月，教育部部署🍏实施高校学生就🕕业能力提升“双千”计划，推动全国范🥛围内开设1000个“微专业”(或专业课程群)和1000个职业能力培训🍶课程。目前，全国高校共设置2025届毕业生修读的“微专业”2654个，修读毕业生7.4万人。　　什么是微专业？微专业是指在🐐现有本👋科专业目录以外，围绕🎗某一特定领域、研究方向或者🛡核心素🍥养开设的一组核心课程，通过灵活且😼系统的培养，使学生具备跨🙄学科交叉融合能力，能够在特定领域♿具备特定的专业素养🐌和从业能力。　　广东省🚊的高校正在布局微专业。目前，中山大学已设有89个微专业，华南农业大学🚄今年首批设置了5个微专业，广东🛸财经大学也发布了16个👴微专业的报名工作通知。　　仲恺农♿业工程学院今年开设15个微专业，以工科为主导，涵盖“人工智能+”“智慧能源工程”“智能建造与运维”“智能金融与量化投🖍资”“智慧农业”等前沿领域。这些微专业均面😅向全校开放，无专业限制，学生经过1—2学年的📩模块化学习后，可获得微😹专业证书。仲恺农业工程💼学院教务部部长周🐂玲艳透露，今年农科🏖类专业因配套“智慧农业”“花卉智能生产”等微专业，报考热度逆势🚪上扬。　　为什么🥠要在传统专业框架外开设🕣微专业？周玲艳解释，传统专业调💯整周期长、新兴领域覆盖慢。而微专业为学生提供了🦒一种灵活高效，聚焦前沿的🗜跨学科学习路径，有💑效弥补传统专业划分过细、培🍙养周期长的局限，拓展学生知识边界🖥，提升就业竞争力。　　精准化专业组设置📉满足新需求　　在新高考模式下，专业组设置成为高🚺校招生关键。部分高校今🛋年在投档专业组设🗂置上呈现精准化倾向，如星海音📞乐学院在物理类和历史类各设🔑置1个专业组，广州美术学院和广州💢体育学院均在历🌥史类设置1个专业组、物理类设置2个专业组。　　在今年的招生中，除了精准化设🐎置专业组的策略，一🐲些高校还配套了“填满6个志愿零调剂”政策。林雪松介绍，今年广💦州大学总共设置了38个专业组，考生可任意选择和🔰组合，在每个专业组填报6个专业志愿。广大将🤶专业组内的专业数量设置🚋在较小规模，仅11个专业组内有超过6个专业设置。只要考生填满6个志愿并🏢且不重复，就一定在这6个专业🍼志愿里录取他们。　　为什么要实施“填满6个志愿零调剂”？“零🙇调剂完全从考生利益出发。”林雪松表示，过去大部分考生在🎍报名😉时为了避免滑档，多会勾选服从调剂。然而，由于👾专业组内志愿数量可能超过6个，最终录入的专业🍃可能在其勾🧣选的志愿之外。“这种情况⛎容易导致学生🤽的志愿满足度出现问题，没能入读✈想就读的专业。”　　“专业组🕢精准化设置，能让优势👗学科和重点发展学科吸🔌引更好的生源。”林雪松表示，精准化的招生政⬇策让很🎷多考生更敢于填报志愿，也能够吸引更🤪高分的学生。录取分数🔰相对不高的专业组第一志愿🚎率也有所提升，学生🥫入校后的学习主动性、积极性也会更强。“自愿选择的💫专业能🐏更好地激发其学习发展规划意🕑识和主观能动性。”　　在招生专业设🗜置上，大湾区🌗高校有其他探索。　　香港的岭⏺南大学自主招收来自内地31个省、市、自治🌪区的应届高考生，不设文理🔓限制和省市限额，根据高考成绩、英语水平、课外活🧝动及个人成就、综合素🔐质等因素进行择优录取。考生每次可以🐰同时递交3个政府资助🕸课程及3个自资课程的申请，并按意愿排序。　　今年广东高🌯校的招生策略调整，无论是双学位、微专业等培养🙁模式创新，还是专业组设置优化🏍，都反映了高🔵等教育对复合型🎱人才需求的积极回应。越来越多高校正通过📺跨学科人才培养，为学生提供更💙广阔的发展空间。这些举措不仅📇影响着考生、家长的选择，也折射出高校🗃对人才培养的新思考，正在持续塑造高等教育的教🙅学格局。　　南🚾方日报记者黄子欣

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Vivi Marie/星川由良/Jeremy/Ava Davis

（青岛日报／观海新闻记者 Callie Cyprus）