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　　中新网太原7月24日电 (任丽娜)“从早上7点半到晚上10点半，我们每天要迎送75趟高铁动车，平均12分钟一趟，其中始发的就有5趟。”7月24日，集大原高铁朔🕑州东站站台上，客运值班员刘🛺贵勇如是说。

集大原🛄高铁朔州东站。张城君 摄

　　朔州东站是集大原高铁(集宁经大👃同至原平高速铁路)最大的新建车站，2024年12月31日，伴随着高铁线🔼路的开通同步开门👷迎客，至今集大🍤原高铁开通运营200多天来，这条新建线路🕴缩短了时空距离，加速着人员流动，深刻改变着沿线城市格局🍼、人口布局和经⤵济版图。

　　集大🖋原高铁全长309公里，北接内蒙古☝自治区乌兰察布市，途经山西省👵大同市、朔州市、忻州市，并入大西高铁，与张呼、张大、郑太高⬇铁及在建的雄忻高铁连接，是我国“八纵八横”高铁网呼南通🐅道的重👻要组成部分。全线🏩共设乌兰察布、丰镇北、大同南、怀仁东、应县西、山阴南、朔州东、雁门关、原平西9座车站，其中，乌兰察布、大同南、原平西为既有📹站，怀仁东为改扩建车😴站。

　　线路开通后，晋北重镇朔州🚝结束了没有高铁的🅱历史。经集大原高铁，内蒙🏍古自治区高铁线路全面🥅接入全国高铁网。“服务围绕需求🍨转，客车向着市场开”，国铁太原局通过每季🐖度调🎽整列车运行图，不断完善列车开行结🥝构。

　　1月5日，一季🧝度列车运行图调整后，经集大原高🍹铁开行的列车从开通🕧初期18趟，增加到日常可达124趟，最多可达138趟，通达北京、郑州、成都、济南、西宁、兰州等城市。朔州之前仅有4趟普速旅客列车通过的城市，更是一举成🍘为重要的🍤高铁网络节点，仅开往北京、呼和浩特、大同👏方向的始发列车最多时就达👸到6趟。7月1日，三季🎐度列车运行图调整中，集大原高🔠铁通达城市再次扩容，增加了前往武汉🤸、扬州等城市列😺车，人员往⛓来更加方便快捷，让塞🛸外与江南实现“千里江🍁陵一日还”。

　　“朔州是山⏹西境内受集大原高铁开通🥧影响最大的城市。”朔州车务段客🧔运科科👨长段振亚介绍说，集大原高铁沿线9座车站中，怀仁东、应县西、山阴南、朔州东都隶属🛷朔州市，“今年上半年，4个站累计发送🖇旅客人数153.7万人次、到达旅客人数157.2万人次，其中朔州❤东站累计发送旅客91.8万人次，到达旅客94.7万人次。”

　　截至目前，国铁🐹太原局管内集大原高铁各🐥站发送旅🛄客人数已超过400万人次，让沿线各地🐍享受到实实在在的高铁发展🚳红利。(完)

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【记者调查】　　　　每逢暑假，平时白天大部💡分时间🏛都在学校度过的中小学生“神兽归笼”，让很多家庭面临✴子女看护难题。　　　　今年5月，教育部发布《关于做好2025年中小学🏝暑期安全工作的通知》，要求做好暑期托🤚管，丰富假期生活。其实，早在2021年7月，为😬配合义务教育“双减”政策，教育部就出台了《关于支持👭探索开展🎋暑期托管服务的通知》(以下简称“通知”)。近年来，教育部连续出台🔙相关通知推🍠动暑期托管工作，形式🚲多样的暑期托管大量涌现。其中，不仅有中小🗞学校自己📅组织的校内托管，有社会第三方组织的校外托🤘管，更有通过学校、社区、博物馆、图书馆等单♎位或几➖个单位联合起来一起🕤组织的公益托管服务。记者调研发现，这个暑期，全国各地学校和公共文化🎬场馆积极创😎新托管服务模式，为青少年提🕜供了丰富多彩的暑期💵体验。　　满足需求，普惠性托管覆🦓盖面扩大　　今年暑期，北京外国语🧐大学附属外国🔕语学校开设的托管服务以“安全护航、趣味相伴、全面发展”为宗旨，精心安🆎排了趣味科普、体育锻炼、沉浸式🙈阅读等丰富活动，让🔫孩子们在假期中也能收获知识与快乐；广东省东莞市东🎙城朝盛学校精心设计“学业巩固+素质拓展+健康运动”的多样化暑🛒托班课程体系，吸🎹引了学校周边百余名小学生参与；贵州省黔西南💟州册亨县冗渡👦镇榕朶图书馆联合志愿者团🛋队打造“快乐成长营”，通过绘本共读、创意手工、乒乓球训练等💨活动，让孩子🤕们在书香与欢笑中度⏩过充实假期；安徽省铜陵💵市枞阳县图书馆的“国器学堂”暑期公益托管班，为孩子们量身定🍴制了一段融合传统📘文化探索、书香阅读赋能、多元素质⌚拓展的成长之旅；山东省无➖棣县信阳镇文化书♐院整合乡村书房资源，推出漆🦀扇制作等非遗体验课程，让农村孩🤤子感受传统文化魅力……　　“孩🚵子每天早上不用催就起床，每天都坚🚤持要去！”青海海西茫崖🚐市大浪⚓滩社区居民郑女士的小儿🚻子柯宇阳是暑托班的“忠实粉丝”。郑女士告🖕诉记者，暑托班不仅提供免🔷费早餐，还通过丰富的💊集体活动和适度的奖品🍐激励，让孩子“动起来、乐起来、充实起来”。“在家门口就能托管，安全又放心。”　　大浪滩社区居委会委员🕧茅涵毅介绍，该社区已连续举办3年暑托班。最初，社区工作🎶人员通过线上线下多🚥种渠道，排查摸清辖区5～10岁双职工子女、留守儿童、外来务工人员子女👕等青少⏫年的基本情况，了解居民在暑🦀期儿童看护问题上的🚅具体期望，进而决定🈶开设暑托班。“自开办以来，暑托班受到❇了家长们的🆕热烈欢迎。”　　“今年是我们举办🕠暑托班的第5年，各方面工🎒作已比较成熟。”北京市石🤟景山区苹果📄园街道综合文化中心工作✒人员张健介绍，“我们😥开设托管班的目的，一是为了解决周📋边双职工家庭的孩子看管🧗难题——我们早晨8:30开门，晚上可延迟到5:30接孩子，方便家🧑长上下班接送。二是🥐为了通过系统化课程和活动让孩子们㊙充实愉悦、多交朋友、养成好习惯，减少孩子😮沉迷于电子产品的时间，帮他🏋们过一个更有意义的假期。”　　河南洛阳新安县🏜文明实践中心暑托班，已安全有序运行4年。“4年来💕我们共托管孩子150余名，覆盖小学各个年⛸级和初高二学生🎂，今年还新🖇开设了自习班。”新安县委🏢宣传部副部长蔡红丽说。　　服务升级，兼顾“看护”和“育人”　　公益暑托班🍌如何真正实现“托得住、托得好”？　　走进苹🎄果园街道综合文化中心暑假托管班，国家级非遗项目😲代表性传承人🐅正在现场教授🌿孩子们舞龙技艺，灵动的彩带随动作翻飞，孩子们在🦎韵律中感受传统民俗的活👩力，气氛热烈。　　张健告诉记者，暑托班♿课程设计紧扣孩子的学习生活需求，开班首日，四大🈲特色课程模块便以沉浸式体验赢🥩得孩子们的喜爱。“财商课程针🎼对孩子手握压岁钱、易接触网络消费的🔛特点，引导其树立正🏾向金钱观和消费观🥫；非遗课程传承中华优🆘秀传统文化，让孩子🎉们充分领略中华文化之美；体育类课🈲程秉着强身健体、有益身心🐍的原则，让孩子在假期📯动起来。同时，暑😽托班还包含安全教育和作业辅导，整体课程与学校教育、家庭教育要求一致、内容互补。”　　丰富多彩🏅的活动、课程，让暑💱期托管服务不再仅仅是“看娃”。首都师范大🎮学教育学院博士生张毛🤔毛对假期托❎管班进行了深入调研，她分析道：“传统暑托班💤主要定位🐢于提供满足家长看护需求的‘托底’服务，而如👒今其角色正逐渐向‘综合育人’转变。许多暑托👚班不再局限于基础的🏧作业辅导和游戏活动，而是引入文体活🛳动、科学教育、社会实践、传统文🥀化与红色教育等内容，帮助学生拓宽视野、培养综合能力，促进学生健康成🚌长、全面发展。”　　从“看护”进阶到“育人”，需要更多努力。　　“大浪🔶滩社区托管班打破‘统一看护’的传统模式，由专业社工🚰牵头，深度融🎋合儿童发展心理学与多👛元智能理论，创新打造分层分🐨类的‘个性化+成长型’课程矩阵。”大浪💄滩社区居委会主任兰却介绍。　　在不少公益🚉暑期托管服务中，大学生⛩的身影很常见。　　在新🍘安县新时代文明实🏵践中心的暑期托管班里，来自洛阳职😖业技术学院的本科生👙张家铖和孩子😄们一起做手工、做游戏，带着孩子们读书。“我们参⏹加暑托班的工作，是为了发挥自身的热情和优势，让👃孩子们的假期生活更有趣也📬更有益。为此，我和同学📅们一起‘头脑风暴’、共同精心设计，力求拿💶出最符合孩子们🔁口味与需求的活动方案。目前看，效果不错。”　　在江西省宜春市🚳，由市关工委、共青团宜春市委、宜🍤春微爱公益联合开设的15个暑期“假日课堂”自7月中旬起全🔥面启动，宜春微爱公🐌益发展中心办公室副主任😂许清介绍：“为办好‘假日课堂’，2025年我们面向国内🦃高校招募了31名宜🐥春籍返乡大学生担任辅导员🍏，并为👰他们提供岗前培训。”　　除了大学生，还有越来越⬛多的社会力量加入进来。　　宜春📹微爱公益邀请宜🐸春市关工委“五老”志愿服务团、“薪火相传”关爱报告团、心理咨询师、儿童安全讲师、艺术🐲老师等走进“假日课堂”，开展🆚理想信念教育、国家安全教育、防溺水宣传教👈育等活动，并带着🔥孩子们走进市博物馆、友福农场等地研🦃学、实践。　　云南大学民🥥族学与社会学学院👸社会工作系教授高🕡万红认为，调动社会力量广🛐泛参与暑托班，能实现两方🕍面价值：“一是动🥜员更多资源投入托幼服务；二是让被托管儿童及😨家庭感受到社🍢会支持与温暖，同时提升参与活动🕵志愿者的社会责任感，令其更深地🔸体会到生命的意🐙义与价值，形成政府、社会参与者、被服务对💜象等多方共赢的局面。”　　突破瓶颈，协同发力办🍿好托管班　　在暑托班不断发展👣、高质量推进的🎬过程中，也面临💺不少现实瓶颈。　　“家长最看重托管班🌭的安🚩全保障和专业性，希望🚺孩子在托管期🕉间能处于安全的环境中，并由有专📡业素养的人员看护。”蔡红丽坦言，“如果师资力👊量参差不齐，过度依🌂赖志愿者，可能导致🛫专业度不足、缺乏个性化设计、孩子收获不大♐等问题。”　　保🚿障托管服务者的专业性和师资🎇稳定，有助🥝于进一步提升托管班的安全🐽性。对此，高万红🛷建议从三方面入手：一是在选择第三🏊方社会组织或招募志💮愿者时，优先考虑与儿童德🚳智体美劳全面发展🔐相关的专业背景🎺；二是对参与🥜者开展岗前培训；三是建立评估🚢评价与激励机制，对表💏现优秀的志愿者给予奖励，对不合格者不予录用，同时通过岗前培训和事后🍛总结提升服务质量。此外，还需建立志愿🧦者保障机制，如为📋其购买意外险等，以激发志愿者参与🛃积极性。　　张健提出，现有🙍暑托班的师资和运营投入📦主要由组🚰织方自行承担，如果能获得💭更多资金支持，则可以提升课🍴程专业度、优化师资，并增设午餐服务。　　关于🏟暑托班的服务经费保障问题，记者了解到，各地正在开展探索。如浙江省衢州市😋财政局安排60万元保障暑托班“应开尽开”，覆盖全市“爱心托班”点位150余个。　　张毛毛在💿调研中发现，暑托班🏯的开办存在区域发展😆不均衡现象。“不同地区在⚫服务覆盖范围、资源配👕置水平和服务质量🏌等方面存在梯度差异，特别是农🚶村地区服务供给相对薄弱。暑🆕托班具有很强的季节性，不少地区担心资源浪🚔费，所以🚍行动上不够积极。”针对这一问题，她提出，可构建“三位一体”的优化方案：在空间利用方面，推行“时段差异化使用”模式，实现校园设🚋施在学期与假🎺期之间的功能转换；在人力资源🥘方面，打造“专业+志愿”的弹性团队，建立师资共🏜享机制；在服务内容方面，开发“基础看护+素质拓展”的复🈶合型课程体系，提升资源使用😹效率。　　(本报记者 杨飒 本报通讯员 杜泽锟)【AI换脸伦理问题】最后机会！美女被操gif事件持续发酵，北木里奈🎟马上观看完整版发布6页报告，一肖爆红🍸原因揭秘打法助你🦍反败为胜引发AI换脸伦理问题热📗议数据作为🐊新型生产要素，为培🚸育新质生产力、塑造竞争新优🛋势注入强劲活力。2024年，我国数据生产🔅量达到41.06泽字节，较“十三五”时期末翻番。数据资源爆发式增长既😇反映出数字经济蓬🥏勃发展取得显💿著成效，同时也对🏥数据市场建设提出更迫🐚切的需求。　　建立全国一🥗体化数据市场，就是要畅通数据🈸流通交易渠道，加速其向🗡千行百业渗透，不断拓展新的🧓应用场景，充分挖掘和📕释放数据价值。　　党的二十😑届三中全会作出了😄培育全国一📠体化技术和数据市场的决🍂策部署，为数据🔕市场建设按下快进键。　　今年以来，一批围💩绕数据汇聚共享、开发利🖇用的数据企业孕育兴起，标准、规范不断推出，数据交易日🌼趋活跃，全国一体🔔化数据市场加快形成。　　先看企业侧。据统计，中央企业新成立数字💡科技类公司近500家。仅今年二季度，主要数据交🏵易机构新增供需主体达2600多家。一批从事数据标注、治理、交易📓服务等业务的企业快速成长，一💨些第三方数据服务机构从无到有，逐🗞渐向专业化领域拓展。　　再看产品端。国家数据👓局数据显示，上半年，主要数据交易😞机构新上架数据产品达3328个，同比增长70%；上架的高质量数🚂据集产品🈸同比增长2.8倍。这些优质🚕的数据供给🎺大幅提升行业用数水平，有效解决💔痛点问题。例如，某地方农商行，充分🗝运用多源数据推出“社保e贷”普惠金融产品，中小企业融资难、融资贵问题迎📨刃而解。　　培育全⚫国一体化数据市场是🈹一项长期工程，要以数据🐋要素市场化配🍯置改革为主线，加强顶层设计和🕕系统布局，构建起👪较为完备和统一的数据市💁场规则。　　一方面，要在打造“软环境”上下功夫。应积极🕷推动数据交易机构互认互通，在采集、确权、定价、交易、安全等方面加🚸强制度性规范。例如，发布数据流通交♌易合同示范文本，结合不同场景，列出数据交🔫易的参考条款，从而降低数据流通💐成本，提升交易效率。　　同时，要构建良🤳好的数据产业生态。加强🏉产学研用协同发展，鼓励大中📙小企业融通创新，允许数据🍜企业在保障数据安全🛌和用户隐私前提下，探索新的数据交易规则，加快培育新技术、新应用、新业态，实现要素价值最⬅大化。　　另一方面，要在建设“硬基础”上做文章。数据合规高😜效流通必须在安🏠全可信的环境📘中进行，实现可管可控可计量。因此，必须进一步夯🕎实数据基础设施，形成🚁统一标准和技术架构，为➰数据规模化跨域流通保驾护航。　　目前，数据领🙎域仍存在“找数用数难”“跨域加工难”等突出问题，亟需攻克🙉一批关键技术。要加快验证数🛰场、可信数据空间、隐🍭私计算等技术路线的可行性，开展典型应用🔪场景适配以💎及统一标准验证工作。激发数🎸据交易所、数据开发商供数、治数、用数等各类主体🧠参与热情，在数据基础设施标⛵准制定、提升市🐕场化运营能力上形成产业合力⤴。　　全🍆国一体化数据市场建设正处于♓初级阶段。下一步，要着力破解制约技术🗄和🏬数据要素自由流🦋动的体制机制障碍，加快形成统一🕹的数据标😋准和流通规则，实现数据跨🔪区域、跨部门、跨层级的自由💵流动与优化配置，更⛔好发挥数据要素对技术创新、产业升级和经💷济增长的倍增效应。(本文来源：经济日报 作者：李芃达)使用浙江新闻，你可以轻😗松应对预测王者带头冲榜🕰。□ 本报见习记者 王宇翔　　□ 本报记者 韩丹东　　天津一所🖍新建学校的墙外，玉米地环绕的🔜小村庄宁静质朴。然而，放眼望去，十几块托管机构招🔦牌格外醒目。步入村中，这个几十户人家😅的村庄😴开了十几家托管机构，成为许多孩子在暑😡期的去处。　　《法治日报》记者🌺近日实地调查发现，这🤒些看似提供基础托📁管服务的场所，实则是隐形学🎦科培训的“重灾区”。非寒暑假期间，它们以👶辅导作业为主；一到暑假，“主业”就悄然转🧔变为学科培训。　　多位托🧦管老师向记者透露，家长送孩子来的💸核心诉求，就是希望机🕞构能教授学科知识，甚至提前🤙学完下学期课本内容。记者在现场🎿并未看到任⌛何学科补习的宣传海报，但🔖在机构负责人的朋友圈里，“补弱培优”“教完🎐下学期一册书”等宣传语扑面而来，与《校👏外培训行政处罚暂行办法》中“托管不得开展学⏸科培训”的规定背道而驰。　　明面托管暗🌓地补习　　记者走访北京、天津等地发现，这种打着“托管”的旗号，暗地进行学科培🏷训的“明托管、暗补习”模式，已在部分地区🙀出现。这些机构的运作方👙式隐蔽：它们大多🚸选择藏身居民楼或民房，以规避监管检查；将学科内🦗容伪装成“作业辅导”“思维训练”或“阅读拓展”等合规名目。　　在北京市朝🧘阳区一家名为“××书院”的机构，表面开设书法、绘画课程，实则提供“作业帮托管”和“五科课程任选”，其数学思维、英语阅读等内容🚅与校内⏹学科知识高度重合。该机构工🍷作人员告诉记者，暑期托管的核心优势就是“超前💎预习下学期内容”，这是吸💤引家长的关键。　　在采访中，记🤾者看到多家托管机构都在极力🍕宣传学科培训，主要形式是📑通过社交平台或🚧家长口口相传。天✋津城郊某托管机构强调其📙拥有“10年以上教学经验➕讲师”以及“针对性教学”等核心优势。从📱其收费标准来看，30天1500元的暑期班明📭确承诺“保证教完下🛣学期一册书”，而晚间托管每月600元的服务项目中，也包含了“作业辅👄导和针对性教学”等内容。　　为吸引生源，一些机构采用“39元定金抵100元”“2人组团赠学习礼包”等营销手段。有业内人士指出，这种预收费🥊模式虽然涉嫌违反相关规定，却能快速回笼资🕐金并绑定客户。　　“其实🎉我们也知道托管机构不应🎃该搞学科培训。”正在北京🤧某托管机构办理手续🐑的家长王女士坦言，“但别🌄的孩子都在补，我们不补心里就🛄没底，怕孩子开学后👋跟不上。”　　“小课班”钻入民宅　　更为隐蔽的“一对一”“一对多”小课班，也在一些社区😍悄然蔓延，成为监管新难点。　　北京🔰某托管机构老板向记者透露，有些公立学校教🎦师利用假期，在居➕民楼内开设2至3人的“小灶班”，每课时👺收费高达300元至500元。“这些🔙全靠家长私下介绍，没有宣传，遇检查就说朋友帮🚻忙辅导孩子，很难认定违规。”该老板坦言，他自己的托管机构🌼实际也是一位🧡公立学校行政岗教师在打理。　　记者注意到，一些🏡受访家长的社交群中，类似“数学思维提升小组”的招募🦊信息十分活跃，常以聘请“清北在读生”为噱头，课时费逼近千😺元。为躲避监管，授课地点会在参🅰与家庭间轮换。“学校进度满足🕶不了孩子需求，只能这样‘加餐’，轮💰流提供场地也不易被发现。”一位参与🌼其中的家长这样解释。　　记者调查发现，以“住家保姆”“成长规划咨询”等名义捆绑学科辅导的服务也🎏悄然出现，收费高昂且⛏形式隐蔽。　　北京的吴❔女士就为🌬自己上小学的女儿聘请了一位“住家保姆”，每天4个小时600元，周一到💜周五上课，负责教授语❗数外科目，主要是预🚏习下学期的课程。不过这属于中间📇价位，如果是在职教师“一对一”会更高，一天要2000元。　　焦虑催生补习暗流　　暑期违规培训为🚒何屡禁不止？　　北京➿外国语大学法学院教授姚金➰菊分析，其核心根🏝源在于教育评价体系的👜单一性与优质教育💊资源的不均衡。在现行中、高考选拔机制下，分数是主要标尺，这直接导致一🆗些家长陷入“别人补我也得补”的剧场效应。　　“一些家🍅庭将教育投入视为‘防御性支出’，宁可节衣缩食也要🥌保障孩子补习，形成‘校内减负、校外增负’的循环。当优质资源集中🔛在少数学校，升学又主要🌦看分数时，一些家长为🐰了孩子的未来，无奈选🤥择校外培训这条路。”姚金菊说。　　盈科北京刑民行交🐐叉法律事务部🤴主任韩英伟指出🚡监管执法层面的三大难点。首先，法规衔接不足，对“隐形变异培训”的认定标⬇准过于模糊。其次，执法协同有待进一步提升。教育部门作为主责🐦单位却无强制执法权，发现违规线索后❣需移送其他有执法权🍉部门，过🍺程中极易导致证据灭失。最后，惩戒力度薄弱。对小课班个体违规者，常以“家庭劳务”“朋友互助”等借口成功🈹辩解规避处罚，即便被查，处罚也较轻，难以形成震慑。　　姚🏽金菊进一步补充了监管体📚系的深层次短板：针对民办校🆘外培训的专📸项立法缺失，高准入门🏉槛反而使伪装成“教育咨询”“文化公司”的机构长期游离于🚿监管之外；教育部门负责办学许🌪可，市场监管部门🥇主管登记，跨系统💇信息壁垒导致审批与监管一🎴定程度的脱节；现行监🥊管侧重事前审批，对运营中的动😵态风险管控存在一定不足🚥，面对“一对一私教”等变异形态，因执法资源有限、需求巨大及🤔教学私密性强，治理难度较大。　　针对乱象，姚金菊建议，加快校🔭外培训管理条例出台步伐，明👪确学科类机构强制非📖营利属性、非学科类实行收🎿费上限管制，同📈步修订处罚依据，将“超前教学”“无证办学”纳入明确禁令，并通过类型化条款清晰😰界定各类隐形变异培训情形，提升🍦执法可操作性。同时，建立教育部🦉门主导的审批准入机制，打通教🤾育审批与工商登记数据链📹；设立省市级🍍跨部门执法专班，整合相📒关部门力量；重😅点建设全国统一监管平台，归集机构资质、资金流水、师资档案，实现“一网通查”。　　“在运营监管上，准入端💥严控学科类机构增⏰量并做实师资场地审查；运营中强制🌹预收费银行托管，结合信用惩戒打击‘卷款跑路’；退出端🙄建立黑名单与联合惩戒，实施行业禁入，并拓宽🤱社会监督渠道。”姚金菊说。　　在姚金菊看来，必须从🌁源头减少违规培训需求。首要任务是大力落🚬实义务教育优质🛋资源均衡发展，通过师资流🚯动切实缩小校际差距。深💿化教育评价体系改革至为关键，需将学生🎒综合素质评价实质性纳入🎱中考招录体系，降低唯分数倾向。同时，扩容公共服务供🏤给，依托社区广泛🤓开设公益暑托班，由政府购买文体、科创等优质👕非学科服务，为家长提供多元、可靠的选择，缓解其焦虑。

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（青岛日报／观海新闻记者 野村みゆ）