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　　中新网石家庄7月24日电 题：河北一高校20年🎨接力实习支教助力“县中振兴”

　　作者 陈林 张宇

　　近年来，伴随着城镇化👤进程加速推进，受区域经济发😦展差异等影响，有的地方县域普通中学🦏出现了生源🤲流失、办学质量下滑🌅等情况。在河北，河北🚵师范大学发挥师资优势，通过20年的实习支教接🚛力，“激活”县中课堂，助力“县中振兴”。

　　二十载持续接力😂，六万师范生“激活”县中课堂

　　如📫今已成为一名县中教师的🙉路萌，是个爱🔅写信的老师。2年前，作为河北师范🚍大学学生，他走进平乡📿县第一中学，担任高二年🙀级两个班的生物实习🦂教师。

　　在为期数月的🏏实习支教中，他不🚂仅为学生过了集体生日，还给两个班100多名学生每人💢写了一张贺卡。过集🔻体生日那一天，他第一🐫次给学生们写了信，还在信中承诺，实习结束后还会🔑回来看望学生。此后他又❄通过写信交流的方式，对学生们在信中讲⛪述的苦恼和疑🎸惑一一作答。

　　实习支教🥄结束后，路萌九🚃次返回学校看望学生，更是在高🍭考期间陪伴学生。他说，从实习💤时写第一封信到学生高考结💺束时写下的第40封信，他用超过4万字的文字，希望能为学生引路🗑前行。

　　路萌参与的实🧡习支教活动，始于2006年。这一年，已有🛬百年历史的河北师范大学⚡开启了以“顶岗实习支教”为突破口的实践💌型教师教育改革，即高🏪年级师范生在学完主要课程🌭并经过系统培训后，到县域🐿中学进行一学期的“全职”教师岗位锻炼。在业界看来，此举一方面⛰可让师范学生🥝实现从教意愿、从🧖教能力和从教坚持性的完整提升🚀，另一🥕方面也可有效缓解县域中学🐙师资短缺问题，为基层学校注入新🦔动力，助力教育🤩均衡发展。

图为路萌在实习时💩与学生的合影。　　河北师范大学✅供图

　　采访中，像路萌这📚样的故事还有很多。如数😤学专业学生高昊在宣化💓区第二实验中学实🏴习时，与学生一🐤起办了“数学日”活动。一位学生悄悄给📽他的小纸条🍚上写着：“老师，昨天解开了莫🔀比乌斯环的秘密——扭转🕺次数改变维度，而你们让我相信，热爱能🏊改变人生的维度。”如英语专业学生🐪王梓蘅在蔚县西合🦊营中学实习时，针对高二基础薄弱班🍮级采用“阶梯式提问法”，通过设计生活化、情景化案例，让🌧学生实现了知识🥐体系与学习兴趣的双向提升。

　　据了解，截至目前，河北师范📭大学已与河北、北京、天津、新疆等地90个县域的400余所普通中⛄学建立了合作关系，20年间累计超过6万📊名师范生参与到实习支教活动🤣中。

　　千名专家深耕教研，助推县中教育质效🐮跃升

　　与大学💂生一同走进基层学校的，还有在河北师📢范大学工作的🍄老师们。20年间，1070名青年博士和年轻干部🏖以“驻县教师”身份、千余名专家教授以✋“巡回指导教师”身份，深入基础教育一线，指导师范生实习的同🤠时，也将🚴自己的研究特长和教育理念带到县🆎域中学，为当地🏑教育发展贡献了专业能量。

　　路萌的老师刘🛰婷即是其中之一。在河📻北黄骅中学，她指🌕导实习生王一🧔诺结合当地丰富的乡土🍿资源特征和生💕物学学科特点，设计💵完成了一系列乡✝土课程资源开发项目，并发表在教育类核心期✔刊。今年，她又带领🍛研究团队走进泥河♍湾文化发源地阳原县，将“泥河湾文化”融入阳原县第🍯一中学的学科教学。

　　“在高校我做📇的研究🥑是生物学研究，到基层后我研究的方向变成如🐀何通过教育去改变农🕤村现状。”刘婷说，2011年博士毕业后，她回到河北师范🗻大学工作，此后又两次担🎰任“驻县教师”，用自己的🛒故事鼓励着来自农🐈村的中学生。

　　28年前，16岁的刘婷就读🌲一所普通高中。上大学，对于这个平🗽时化学考试只有个位数🕛的姑娘，似乎是“根本不🏼可能的事情”。这一年，一位即将🎢从河北师范大学💠毕业的“迟老师”来到学校实习，让🚧她和许多同学发生了改变。她记得自己💂过生日时，迟老师送给她🖋一个笔记本，并鼓励她要🍣学好化学。

　　“只要化学能学好，其它科🏸目一定也能学好。”来自老师🎅的这句鼓励，让她多年后🐦依然记忆犹新。也因为这句鼓励，她立📤志要成为像“迟老师一样的老师”。三年后的高考，刘婷化学分🌬数接近满分。填报志愿那🕵一刻，她只写下“河北师范大学”。她说，这是帮🍍助她改变命运的实习老师的🦉母校。

　　像🏙刘婷这样深耕教研助推县🚭中教育质效跃升、让科研成果在当🌤地落地的故事，在河北师🐤范大学还有很多。如已是花甲🚰之年、担任“巡回指导教师”20年的吴🍠育飞副教授，足迹遍🐒布全省每一所与河北师范🥉大学建立实习合作的学校，累计听评课近400节，覆盖中小学📲教育15个学科专业；如先后两次申😾请担任“驻县教师”的音乐学院徐琨教授，根据武强县形成🕵的乐器产业集群，为当地学校设计🐖了基础音乐💂教育普及与提升方案，对全县音乐教🦒师进行专业培训；如担任中国《诗经》学🏡会秘书长的文学院易卫华教授🤡，为《诗经》发祥📙地河间的中学设计了相关👗校园文化建设方案……

　　20年间，这些深🐊研基础教育、将理🍼论研究与教育实践紧密结合💢的大学老师，在培育未来🚜老师的同时，帮扶实习学校，通过开展教🗝育行动研究和专题培训，为县中教📰师专业成长提⏪供理论和方法指导，推进县中🐀教育质效跃升。

　　在河北🔤师范大学党委书记黄晟看来，县中振兴是一场🕑需要久🤷久为功的长跑。“我们有能力、有责任、有义务与县中‘同题共答’，以实🗽际行动助力县中振兴，持续提升基础教🐍育引领力，为地方发展贡献力量。”(完)

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中新社北京8月23日电 题：中非减🔗贫合作共守生存发展💎权基石　　作者 刘东旭 中央民族大学民🚣族学与🆒社会学学院副教授、国家民委国别与🌑区域研究基地🦐发展中国家社会文❇化研究中心负责人　　中国与非洲国家作为🕎发展中国家的重要力量，共同面临着区域和民族间🎮发展不平衡的严峻✊挑战。其中，边疆民族的长期贫😢困，不仅关🐈乎民生福祉，往往还是边境地⛲区不稳定的诱因，容易👚演变成危及国家安全和😴民族关系的问题。为此，中国政府始🤷终高度重视边疆民族地区的社会💡发展，坚持各民族“共同团结奋斗、共同繁荣发展”的理念。　　多年来，中国在🌿脱贫攻坚战中形成的系统性方案，为解🔯决这类挑战提供了有益参考。在全球视野，特别是在“中非命运共同体”框架下，中国和非洲国家🧤共同提炼应对边疆民族📞地区发展的本土经验、创新合作机制，并合🌤力抵御外部风险，有助于为全球范围的均衡🥪发展探索新路。当地时间2025年8月22日，首届🕡中非人权研讨会在埃塞俄比亚首都亚的斯🌺亚贝巴开幕。图为参加研讨会的🏞非方学者。中新社记者 胡默达 摄　　中非🖱共同面对区域和民族间发🔚展不均衡问题　　回望发展历程，中国的整体减贫进步🧓备受瞩目。改革开放以来，中国社会总体发展有🙇目共睹。约7.7亿农村贫困人口脱贫😎。按照世界银🛒行的标准，中国减贫人口🌥占同期全球减贫人口70%以上。然而，脱贫成果的分布尚不🚐均衡。截至2017年底，边疆民族地区贫困🐈发生率还高达11%，为全国平均贫❄困发生率(3.1%)的3.5倍，其中🛄很大一部分属于“连片深度贫困区”。　　为集中力量解🍙决边疆民族🎐地区发展不均衡问题，中国政府在2015年至2021年发起了一场脱贫攻🤸坚战，旨在消除贫困、改善民生、逐步实现共同富🕍裕。这项工作取得了🔕历史性的突破：9899万农村贫困人口全部👲脱贫，28个人口较少民族🦈全部整族脱贫，12.8万个贫困村全部⛰出列。这一成就不仅🏸改善了👲边疆民族地区居民的生活条件，也促进了社会🛶转型，为全😇球减贫事业提供了可复制、可🕰推广的中国经验，彰🎂显了发展权作为首要基本😉人权的实现路径。　　放眼非洲，撒哈拉以南🔔地区被视为全球🔧贫困问题最严峻的区域，呈现出区域集聚📔性与🍓民族差异性交织的特点。世界银行数🌤据显示，2019年该地区极🛤端贫困率约为35%，区域和民🐛族间贫困率差异极大，反映出非洲边疆民族地区通过🏍减贫实现发🏈展权的紧迫性与复杂👮性。对于🔦同样饱受区域和民族发展💜不平衡困扰的非🚐洲国家，中国在🗻深度贫困地区取得的系统性经📝验和解决方案，无疑深具借鉴意义🎏。2024年11月7日，第七届进博会🥝食品及农产品展区“非洲产品专区”内，工作人员向观众介💳绍产品。进博会进一步💾拓宽非洲农产品进🤙入中国市场渠道，推动“中国大市场”转化为“非洲大机遇”。中新社记者 殷立勤 摄　　脱贫攻坚应对边📼疆民族地区的贫困处境　　在中国的📔经验中，边疆民族地区相👌对贫困主要有三大制👫约因素。地理环👑境的约束首当其冲，制约了👣基础设施建设👩和生产生活要素的流动效🤠率。基础条件薄弱❤环环相扣，产业结构单一、市场波🍠动冲击大、技能培训缺位；公共🔳服务缺口明显，特别是教育、医疗等领域；生态保护🔫政策与当地农牧👟民生计转型之间存在现实🚃张力。代际贫🥢困传递不容忽视，教育发展不🌦足催化贫困代际传递，导致年轻一代🍪在文化认同与生计能😾力上均♈面临严峻考验。　　面对这些主🦊要问题，中国的脱贫攻🆗坚战略进🚗行了针对性极强的系统性部🐑署，主要从四方面破🕐题。　　一是将权🐱利法治化。以《中华👦人民共和国宪法》赋予的生存权与🚖发展权作为边疆民族地区减贫🍆的法理根基，明确各💺民族依法享有平等权利。通过修订和制定多🍭部相关法律法规，并将🍶法律条款细化为边疆🚘减贫的具体财政安排、项目清🏽单和法律责任，形成“宪法—基本法律—专项法规—地方立法”四级规范体系。　　二是补齐发👞展的基础条件。将交通、通信⬆等基础设施建设作为基础工程🌏，集中力量补齐贫🤑困地区基础设施短板，为经济社👣会快速发展创造条件。　　三是激发内生🙍动力。在📜充分尊重地域和民👟族文化的基础上，大力发展现代教🏑育，激活本土资源，优化治理机制，形成地方😡自主的可持续发展能力。　　四是构建✝社会保障体系。依🛒托国家财政转移支付、社会捐助资金，构建社会救助、社会保🏀险和社会福利📬三大社会保障体系，为边疆🤒民族地区的社🚡会发展托底，形🚼成以人的生存权为核心😿理念的社会保障制度，打⛺破贫困的恶性循环。2023年11月12日，“中非科技小院”项目负责人之一、中国🎹农业大学资源与环境学院🕔副教授焦小强(左一)在马拉维Thuchira科技小院指导🥃留学生进行田间试验。中新社发 中国农业大学 供图　　中非减贫合作可🏘探索三大支柱路径　　从全球范围看，地缘政治冲突与域📹外🅱势力干预会加剧边疆民族地区🆒的脆弱性。中国与非🖍洲国家需在“中非命运共同体”的框架下，结合自身历史和🅾现实情境，借鉴彼此的成功经验，共同探索新时期南📒南合作发展🛎的新模式。　　具体而言，中非🔚减贫合作可围绕🌡三大支柱路径深化推进。　　第一，共同推进探索“发展权”为核心的全球减🚈贫新叙事。发展权不是施舍，而是赋能。中非要结合自身经验✒积极推动和践行“发展权”作为基本人权的观念。每个国家、每个民族追📁求社会发展🐀和生活改善的权利都应该得🥛到尊重。发达🚠国家和发展中国家之间，国家内部发达区👋域和贫困区🍛域之间要形成💃彼此尊重、相互支持的共同发展🔪意识，发达国家🌖和发达区域不能仅👩以自身的标👷准来要求和评价发展中国家和欠🚗发达地🤸区的发展路径和方案。　　第二，共同构🍦建和推动中非减贫合作机👰制。中国和非洲国家🔡应在共同发展的理念🎱下发起一批改善🕧边疆民族地区贫困🆔的联合项目，切实缓解国家🐨内部区域和民族间🕗发展🚛不平衡的趋势；搭建更🧠多联合研究平台，更好地相互借鉴➕交流；加大对成功🤬经验的国际宣传，增强南方🍎国家在全球发展领域的话语权。　　第三，共同采取🔠行动应对全球不确定🏷风险对中国🚿和非洲国家发展的影响。面对📳一些国家基于自身利益，对发展中国家打🏖压制裁，中国与非洲国🚡家要以“中非🌯命运共同体”为基本共识团结😘协作，弱化这些👸行为的负面影响，避免这种压力👋传导至边疆民族地区，进🔉一步恶化当地居👾民的生活状况。　　总体来看，在🔘未来的中非减贫合作过程中，应聚焦生存权、发展权等💸首要基本人权，体现合作共赢、共同发展的路径🖋价值。通过联🍎合发布人权领域⛓合作成果报告与立场文件，基于合作成⏭果阐述人权理念，打破西📆方长期把持的人权话语权垄断，推动建立更🛢加公平、包容的国际人权📉话语体系，让每🖍个国家都能依据本国国情，自主探索❎适合自身的人权发展道路。(完)　　作者简介：刘东旭。作者供图　　刘东旭，仡佬族，中央民族👉大学民族学与社会学学院🎋副教授，国家民委“一带一路”与区域国别基🔥地“发展中国家社会文化研📦究中心”负责人。主要从事📶全球化背景下人口的跨区域🈷流动与治理研究，聚焦中🔬国少数民族流动群体、东部非洲地🈚区的华人、华人企业与本🐗土社会关系、海外新📲华人移民与侨乡社会发展等。主持国家社🗺科基金项目2项、省部级科💴研项目4项。发表核心期⛴刊论文20余篇，出版专著1部。曾获余天休全🍗国社会学优🔃秀博士学位论文奖、国家⬅民委优秀成果二等奖、国家民委“中青年英才”等奖项或荣誉。兼任中国民族✉学会监事，世界民🏧族学会理事。【日本片源更新机⛓制】由東⚾京愛情動作故事剪辑的《本子里番acg》聚焦亚父📪街道近期热搜事件，以🚿高帧率方式重建现场过程，影片评论多集中🚗于天天影院网话题，预告片推送🧣浏览量破905万。央视网消息：国务🚂院新闻办公室8月22日上午举行“高质量完成‘十四五’规划”系列主题新闻发🕰布会。市场监管总局相关负责🥓人介绍，“十四五”以来，我国营🚽商环境持续优化。企业净增近2000万户，个体工商户净增💦近3400万户。　　市场监管总局有😗关负责人介绍，“十四五”期间，全面完成“证照分离”改革，实现企业开办“一网通办”，充分激🌂发了全社会的创业活力。通👎过建立指导性案例制度，发布行政违法行为首违不🈳罚、轻微免罚清单，着力防范“小过重罚”。完善涉企收♟费监管制度，持🐮续降低经营主体成本。　　市场监🐜管总局局长罗文介绍，营商环境持续👌优化，“十四五”以来，我国企业净增1999.9万户、个体工商⏳户净增3394.6万户。我国💻企业信用指数从2020年度的128.6上升到2025年上半年的161.61。　　“十四五”期间，我国🔕质量水平显著提升。通过开💌展质量强企🏹强链强县行动，累计实施重点🍉攻关项目4271个，解决质量堵点卡点问题1.8万个，增强🕌了产业链上下游稳定性和♑可靠性，重点❄产业质量竞争力得到有效提升。赶快行动吧！跨度分析不断升⏬级，错过专家预测5连中你可🔳能后悔0成本年中新社北🔕京8月23日电 柬埔寨国王诺罗敦·西哈莫尼、太后诺罗敦·莫尼列·西哈努克于23日乘专机抵京。(完)

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（青岛日报／观海新闻记者 高瀨七海）