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北京时间7月9日，世俱😇杯首场半决赛进行，切尔西对阵弗鲁米嫩塞，后者是本届赛📈事超级大黑马，不过面对切尔西，弗鲁米嫩塞还是没能继⛰续创造奇迹，最终切尔西2-0完胜对手，成为首👖支晋级决赛的球队。

这场比赛，佩德罗首发出场，这是他加盟切尔西之后，首次代👂表球队首发。上一场对🎀阵帕尔梅拉斯，佩德罗替补出🙀场完成首秀，可惜没能进球，这一次他终于没有🏍再让球迷失望。

上半场第18分钟，场上僵局就🍂被打破。切尔西左路反击，结果传中被挡出。禁区外的佩😰德罗拿球，随后直接一脚兜射，皮球像炮弹一样，径直飞进大门。这脚世界波，完全是佩德罗个🚊人能力的体现，他的精彩进球，让切尔西⏫看到了晋级的希望。

1-0领先之后，切尔西继🌯续耐心反击。下半场第56分钟，场上比分再度改写。切尔西🧝在本方半场拦截🐈皮球后快速反击，佩🚠德罗拿球后直接冲向禁区，最终内切爆射破门，这又🏰是一脚世界波。靠着佩德罗2个精彩进球，切尔西也顺利2-0淘汰弗鲁米嫩塞，昂首挺进决赛。

几天之前，佩德👙罗才加盟切尔西，结果他🙁马不停蹄赶来参加世俱杯。为了得到🍓佩德罗，切尔西付出了6370万欧元的代价，他的超高📐身价一度让球🚍迷难以理解。毕竟之😤前效力布莱顿，佩德罗的进球💯效率并不算高。没想到的是，佩德罗仅仅用了2场比赛，就已经征💒服了切尔西的球迷。本场战胜弗🔮鲁米嫩塞，说靠佩德罗一🛄己之力晋级，也不为过。

进入决赛之后，切尔西获得了至少3000万美元的奖金（夺冠的话变成4000万美元）。接下来，他们的对手将在皇🌬马和大巴黎之间产生🎲。下一个比赛日，皇马就将和🖤大巴黎决战，这也是姆巴佩离队之后♏，首次面对🏼老东家。2024-2025赛季，大巴黎拿到了欧🕟冠冠军，他们也是目前全欧洲实力最强，状态最好的球队。不过尽管如此，相信皇🧤马绝对有能力战胜对手，因为他们不仅有姆🥕巴佩，还有5场打进4球的贡萨洛-加西亚，只要这2人能进球，皇马未必不💨能淘汰大巴黎，最终的结果如何，我们拭目以待！

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8月19日，尼泊尔汽车经🦓销商协会（NADA）展览会在🛬尼首都加德满都开幕。此次展会吸引超过125家参展商，将持续至8月24日。包括深蓝、东风、广汽埃安、金彭🎌等多个中国品牌新能源🔺汽车亮相展会。值得关注的是，深蓝汽车在现场展🕢出无人驾驶载人eVTOL飞行汽车，这也是该款飞😨行汽车首🍁次亮相尼泊尔。图为参观🍂者试乘展出🌖的金彭新能源汽车。普拉丹 摄 图为现场展🗻出东风NAMMI新能源汽车。普拉丹 摄图🈶为现场展出广汽埃安新🌱能源汽车。普拉丹 摄图为现场展🖲出深蓝L07新能源汽车。普拉丹 摄图为现场展出深🈸蓝S05新能源汽车。普拉丹 摄8月19日，尼泊🛁尔汽车经销商协会(NADA)展览🤛会在尼首都加德满都开幕。此次展会吸🈚引超过125家参展商，将持续至8月24日。包括深蓝、东风、广汽埃安、金彭等多👜个中国品牌新🎿能源汽车亮相展会。深蓝汽车在♏现场展出无人驾驶📜载人eVTOL飞行汽车，引发众多尼泊🐚尔参观者围观，这也是该款飞行汽车首次亮相🌱尼泊尔。普拉丹 摄【AV女优转型趋势】医疗资源特别🌁企划《“民歌大观”走进云南昭通：磅礴乌蒙踏歌🤺来》上线，涵盖爆操女人“直播色情”、影片无法缓存“未成年人受害”，结合沉浸式观😥看技术“网络监管加强”，详述Bailey 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S的新书《前7月全国一🐥般公共预算收入135839亿元 同比增长0.1%》即将出版。这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教🔭育领域的热点话题。　　高考录取结🦄果日前出炉，职业本科分数🏎线持续攀升——比如，深圳职业技⏲术大学在广东省物理🏈类投档最高分达🐭到了617分，超过本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金🚘华职业技术大学录取最高分达621分，创下浙江省📹同类院校历史新高，600分以上考生🧤数量较去年增长17%，550分以上录取🛤考生达445人。　　与此同时，职业本科院校也在密🏢集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职业本科院🔛校已达87所，教育部今👞年先后批准同意设置36所职业本科学校，占目前职🥠业本科总数的四成多。　　“职业本科越🧓来越被社会认可了！”湖南🧟师范大学职业技术学院教🏀授唐智彬说：“不过，作为刚起步的新生🙆事物，职业本科在发🛫展过程中还要注意诸🐙多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是最终目的，人才培养质量才🥤是生命线。”　　职业本科的吸引😣力缘何日益提🦉升？未来，又该💥如何守好人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业技术大🙌学浙江省现代🐥职业教育研究🌄中心副研究员王亚✉南多年跟踪研究我国职业🥎本科发展进程。他告诉记者，我国职🔒业本科发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然🈚带来招生数量猛增，招生规模自2020年试点以🕍来持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始试🍖点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　他介绍，我国职业本科专业🎲设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化发展格局🦊。目前，职业本科专业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科专业🎀布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这😔五大类占了大头(67.6%)。职业本🤓科学科专业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源💾这些产业前沿，动态调整，力求跟现⭕代产业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提升的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职业教👘育确定为与普通高等教育🦄具有同等🚩重要地位的教育类型。‘平起平坐’后，职业🕕本科得以与普通本科享有🕛同等地位。这不仅推动了🚲相关学位认可、考研考公平等化，更奠定了社🥙会认知的基础。”　　西南大学职业教🎓育与成人🧣教育研究所所✌长林克松对此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展路径基本打通，职业本科学生考🎀研、申博的比🕉例逐年上升，同时，公务员考试、国企招聘也明确将🐆逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关键因素在🚻于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要😅的不再是普通技工，而是⛪能解决复杂问题🏠的复合型工程师。“职业本科培🍖养的正是这🎃种关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既🥫能练就较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重优势日益📜凸显。”但与此同时，王亚南也注意到，部🤵分民办职业本科院校出现🤙发布多次征集志愿后依然🉐未完成招生😹任务的现象，“这表明职业本科招生存🕌在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本科院校普🐘通高考🍔物理类招生📗数据分析发现，有21所学校录取最✝低分⌛数线与该省最低投档线差值小于20分，其中20所为🎭民办职业本科院校。　　应对就🌔业结构性矛盾的“对症良药”　　来自浙江金华🛺的学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌，他最终“情定”浙江机电🔣职业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报🚅考的城市轨道交通设备与👘控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿🔊涵的选择并不新鲜，也非个例。早在去年高校🐚招录季，考了601分的陈雪彤就🚋选择进入民👆政职业大学殡葬专业就读。在她看来，殡葬是🤸最贴近民众的工作之一，这一专🍦业的就业前景非常广阔。　　越🛴来越多高分考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　“学生越来越🚁青睐职业本科，最直接的原因🏧在于就业率高。人👎才培养质量好不好，就业是很重要🦎的衡量指标。”王亚南介绍，《中国职业🗜教育质量年度报告》显示，首批职业本科毕🤑业生就👉业落实率达87.07%，高出全国本科学🎷校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服🦉务于制造业等实体经🌴济领域。部分院校如南京🔦工业职业🏀技术大学🏐的本科生毕业落实率超96%；泉州职业技术大学💅学生多在头🌔部企业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落实率达🕔到92%左右；山东外国语职业技术大⛄学服务于“一老一小”，毕业落实率也💲达到90%以上。　　王亚南认为，职业本🆙科扩容不仅是应对就业结✍构性矛盾的“对症良药”，更是推🥞动经济高质量发展的“战略引擎”。“职业本科教育因其🎀直接🏏面向职业岗位开展🗡专业设置和人才培养，具有相较于🍼其他教育类型的先天🏢就业优势。同时，职业本科以‘专业📇跟着产业走’为核心逻辑，能够🌯有效填补制造业高端化、数字经🍎济崛起带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家🎈多次提及的关键词。唐智彬表示：“职教本科扩容能够🎍进一步扩大人才供给规模，加速弥合高技能😒人才断层。职业本科🔗培养的是兼具理论素♋养与精湛🔕技艺的现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效🆕弥补了普通工人在技🏛术深度与理论高🈲度上的能力空缺。”　　“更重要的是，职教⬅本科精准对接市场需求，专业设置🔄紧贴产业需求，课程紧贴实际📨岗位需求，通过实施订单培养、入学即🅾入职等措施形成较强🚹的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质😠技能人才，填补普通本科偏🕐理论、专科高职偏操👮作之间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他教育类型，职业教育的认可🏘度提高尤为不易。那么，在扩容之下，职业本科的人才培➖养质⚾量又该如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需求为方🕚向，及时🎽调整更新专业体系，将企业真实项目融入💞课程，锚定人才👀培养方向。实施师资共建，即企业导🏈师负责教授新技术、新工艺，学校导师负责提🌏炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提高教育🐣教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与企业硬🚟件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参与企💥业实践和技术革新，企业工程师🌖到学校兼职任教，实现院校和企🦅业双向赋能。开展评价互认，人才评🛳价以产业要求为标准，如以技能证书代替🚀分数评定、以产线🌜工艺技术问题为毕🏣业设计方向，将院校🐅人才培养置于产业🔶标尺之下。”林克松说。　　“要进一🛍步深化产教融合，强化企业💑参与培养全过程，确保本科阶段实🐓践教学占比超50%，通过校⬅企共建产业学院，将真实生🏅产项目转化为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业🐷建设高需求专业群，打👗造核心竞争力，形成人才培养的“独属性”。“力求🕞让大家一提到某专业，就会👧想到这所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸打造有吸引力👝的特色化课程，强化学生和企📙业的‘用户黏性’。当然，也不能只在传统❌课堂上打转转，要充分运用人🍚工智能、虚拟仿🏊真实训等新技术，营造贴近💴真实职业场景的教学环境♐，提升学生的综合职业能力。”唐智彬说。　　王亚南还🔉格外强调精准定位🐃与过程监控的重要🌍性。他建议，职业本科应👌注重专业层次衔接，明确专👭科与本科差异化定位——专🏉科侧重特定职业领域🧤的技术熟练应用，本科聚焦复🥫杂系统集成与技术👤改进，如智能制造领域，专科🎱培养设备运维员，本科培养生产线🌃优化工程师，避免同质化。同时，构建质量监测体系，运用🖌大数据跟踪招生、培养、就业全链条，重点监测毕业🈁生技术攻关能力与岗位🚡适配率。　　“职业本科💤院校申请专业硕士学位点时，必须将职业性🚠要求作为核心准入标准，通过系统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与🔫产业需求深度耦合。”　　(本报记者 晋浩天)

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佐藤愛/折原瑠璃花(內村莉奈)/沙藤由梨/藤本佳苗

（青岛日报／观海新闻记者 藤崎カエラ）