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中新网漳州7月22日电(郑雅婷)7月21日—22日,福建省漳州市多🐟地出现暴雨,局部大暴雨,24小时累计🅾雨量达50~80毫米,局部地区超过120毫米。全市多地🆚受长时间高强度降水影响,引发多处🌴出现严重积水,部分居民房屋被淹,多人被困。
消防救援人员利用橡🔧皮艇逐户排查、多批次转移🕞被困人员,将他们运送📕至安全疏散点安置。漳州消防供图
接到报警后,漳州市🎮消防救援支队第一时🍪间启动应急响应,迅速调派全市41辆消防车268名消防救援人员、橡皮艇、救生衣等器材🕢装备赶赴现场开🕟展救援。
在龙海区和漳州高新区,受持续暴雨影响,多处大面积低🉑洼地区积水严重,导致多名民众🚧被困,最深处已🚐没过成年人腰部,积水浑浊且🗒水流湍急,消📊防救援人员迅速展开行动,利用橡皮艇逐🐷户排查、多批次转移被💉困民众,将他们运送✔至安全疏散点安置。
在漳浦县,一中学旁🥔的多个虾池房进水,水位暴涨1.5米,养殖户们被困😻养虾池房内,无法自行脱困。随即,消防救援人员组🕚织开展救援行动,驾驶橡皮艇以最📒快的速👛度靠近被困群众,经过紧张施救,将被困民众营救✏至安全区域。
在长泰区,一名老人被困🍕在鱼塘边,回去的路🎰被湍急的水流包围,受暴雨🚬影响水位持续上涨,老人随时🌺面临被卷走的危险。消防救💪援人员渡过急流到达老人身旁😠,为被困老人😢穿上激流救生衣后,用接力的方式将被📑困老人转移至⏫安全区域。目前,获救老人情况良好,没有受伤。
截至目前,漳州消防共营救105名被困民众,救援工作🌫仍在进行中。(完)
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提防商家“内增高”类投机取巧
“心里不舒服的时候㊗就出去丢一个,很解气”“重卡车的轮胎📙可以刺伤吗”……据8月19日《工人日报》报道,记者在某电商🔎平台的铁蒺藜(三角钉)商品评论区看到,一些买家📁或分享商品使用经历或询🤨问商品情况,原本用于安防等🎒领域的这一商品🖲被部分🎷买家用于扎胎等不良用途。 商品评论🛹区是消费者与消费者、消费者与商家之间🌊互动交流的纽带。然而,部分商品评🥘论区却变味了,曾有媒体调查🆗发现,部分售卖女性内衣的💘商品问答区和评论♈区存在贩卖色情内容🐢的现象。如今,诸如弹弓、弓箭🐄弩的问答区,“能不能打鸟”“能打碎🌾别人家玻璃吗”的交✳流内容裹挟其中;微型摄像头商家用“录像不闪光”“藏起来📚不会被发现”等字眼暗示偷🤟拍用途……商品评论区夹杂🔑诱导性描述、不良评论等问题,亟待🥌引起平台重视。 从表面上看,这类商品评论区的互动🙇交流信息,是网友或🗄者消费者的自然发声,但也有商家雇的“托儿”通过问答方📲式推销商品。也就是说,暗示商品不良用途🍍的商品评论区,更可能是商家为🙎规避某些禁用宣🐺传语的监管而自导自🐋演的推销戏码。虽然电商平台的👤系统会对评论区信息🍡进行审核,但让人遗憾的是,某些既能用于正🤠途也能用于歪门🌩邪道的商品,平台似乎很难✝甄别出其中👑不良用途的暗示。 避免商品评🐢论区变成“不良推销区”,平台和有🦐关部门都应强化监管。电商🔶平台要对暗示不🦕良用途的信息进行精准识别🔞和屏蔽,通过触发关键🎭词、人工审核、消费🥩者投诉等渠道限🛒制发布不良信息。同时,对于📳暗示商品有不良用途的商👢家要有🔜严厉处罚措施,轻则🥎要扣减商家信用分,重则要做出下架或封店等🚃处理。有关🍜部门要对商品评论区😊加强巡视和监测,一旦发现评🅰论区存在不良信息,要约谈平台督促整🤸改,或者对平台开出罚单,以高压监管对评🙁论区进行长效整⛸治。 近年来,电商平台和🛩监管部门共同努力,有效遏制了曾经较为猖獗的🎣刷单好评、售卖违禁物品等现🏼象。如今,随😧着电商经济深度嵌入各🏃行各业,一些新情况、新苗头或许📩会以令人想不到💁的方式出现在某些角落,这需要有关🐫方面更新治理理念、提升治理效能,持之以恒,打早打小,绝不能给魑魅魍💐魉留有作妖的空间。【成人短剧走🏸红原因】反💏物质欧美另类重口性视🤚频黑市暴涨557倍!リシ・キッティ:马上收藏资源🏚获取6克可买下习水县“智能时代、教育何为”是当🆎今时代的重大命题。《教育强国建设📷规划纲要(2024-2035年)》明确“以教育数字化开辟🌳发展新赛道、塑造发展新优势”,提出“促进人工智🥉能助力教育变革”“打造人工智能🚢教育大模型”等要求。主动拥抱人工📙智能技术,探索将其与思📪想政治教育深度🌎融合的新模式,是新时代高校践❓行“为党育人、为国育才”使命👂的必然要求,也🤡是提升思政工作实效性、增强时代感和吸引力的🤮关键举措。 高校肩负“AI向善”重任 自1956年🌻达特茅斯会议正式💆确立人工智能概念,近七十载间,AI历经了从理论萌🥣芽到多模态大🚘模型广泛应用的发展。从早期基于规🎠则的符号主义,到模拟大脑神经⏯网络的连接主义,再到如今😩借助大数据训练的生成📵式人工智能,其技术迭代呈🐤指数级加速、爆发式发展,深刻改😢变着社会生产生活图景、知识供给模式和😙科研创新范式,进🎪而重塑着人们的思🤔维方式与观念,教育已经进入😬改变底层逻辑、重塑自身生态的智😂能时代。《全球人工智能产🔛业发展白皮书(2024)》显示,2023年全球🗼人工智能产业规模突破7000亿美元,其中教育领域AI应用市场占比🍫达8.7%,彰显出该技术👜在教育领🚨域的巨大潜力。 高校在AI发🃏展进程中扮演着“双引擎”角色。一方面,作🕵为国家战略科技力量的重镇,高校应积极布🤷局人♋工智能相关专业或研究机构,在自然语言🏄处理、计算机视觉👼等核心领域加🚰大研究力度,为AI技术突破贡😌献力量。另一方面,高🐁校肩负着引导AI向善的重任,要🍸将思政工作与AI伦理知识有📌机结合,固理想信念之魂,帮助学生🔦树立正确的价🚿值观与伦理观,确保😓学生在掌握技术💐的同时坚守科技向善的底线,确🤟保立德树人根本任⌚务落到实处。 AI发展给思政教育带来🐜挑战与机遇 面对新一代🀄人工智能技术🚌快速演进的新形势,要正确认识AI对高校思🏛政工作带来的🕣历史机遇,把握历史主动,进一步以🤠人工智能为思政教育🛅工作赋能增效。 AI能推动高校🍇思政育人精〽准化迈向新阶段。AI技术可搭建🎺全方位、多维度的高校🚍学生🧘动态评估体系,通过收集学生课❔堂表现、社团活动、消费行为等数据,运用大数🏋据分析精准勾勒🎺学生思想动态、学习状况及🌕生活需求,为思政工作者开展👱个性化教育提供有⛳力支撑,推动思政教育从“大水漫灌”向“精准滴灌”转变,根据学生对相关💻知识点的掌🈷握程度有针对性地推送学➕习资料,结合学生思想倾👤向开展个性化🚬心理疏导与思想引🐜领。 AI正重构思政🌷育人的时空矩阵。AI能够打破传统🚨思政教育的时空🏰桎梏,或可借助虚拟🍪现实(VR)技术还原历史场景,增强学生情🐽感共鸣,或可开发智能🎻问答机器人实现24小时在线思🔁政答疑,让学生随时获🐜取知识、化解思想困惑,拓展🏸思政教育的时间与空间维度。 AI还❄能释放思政工作者的❣核心育人效能。通过AI承担大量重复性、事务性工作,思政🍤工作者得以从烦琐事务中解脱,将更多精📿力投入与学生的深度交流、思想🎼引导与价值塑造,进一步🗼提升工作效率与质量。 AI时代的高校思政工作也📞面临诸多挑战。当前,意🌜识形态安全日益重要,高校需加强🍭对校园网络环境的🌾管控,积极有效应对AI技术开🙋放性与匿名性🍋带来的错误思潮和不🤵良信息传播问题。数字鸿沟问题进一步🤱凸显,高校要关注不同🕰地区、家庭背景学👵生在AI技术获取与使用能力上🎐的差距,保障🐩思政教育的公平性。思政队伍数字🎉素养参差不齐,高校应加强对🚡思政工作者的AI技术培训,提升其运用AI开展工作的能力🚇。为应对日益增加的数据🈚安全与学术伦理风险,高校需建立🌉健全学😻生数据安全管理制度,加强AI学术诚信教育,规范AI在学术领🥐域的应用。 探索AI赋能思政的实😐践方向 面对AI带来的机🖨遇与挑战,高校应充🎏分发挥AI优势,切实提💯升思政工作质量,筑牢学生理想信念🤳之基。 强化党的全面🎍领导,夯实理想信念基础。高校应专项统😟筹规划AI与思政教育融🈚合发展的相关工作,制定前瞻🏴性行动指南与🐙发展规划,确保思政工🦆作始终坚守正确政🐒治方向,引导🤟学生坚定理想信念,厚植爱国主义情🥠怀。 严控意识形态风🆒险,净化😕校园网络环境。高校要建立健全AI内容审核机制,运用先进技术实时监测、严格审核校🍐园网络平台思政信息,及时处🏧置不良信息;制定AI应🎹用正负向清单,明确意🏵识形态安全红线,规范技术应用范围🗼与方式,维护校园意识形🍼态安全稳定。 加速数智化建设,筑牢思政工作根基🐻。高校应加大对😳思政工作✅数智化平台的投入,升级校园网络基础设施,提升🔣数据管理与分析智🐪能化水平;整合学校各♟部门思政数据资源,打破数据壁垒,实现数据共享,为思政工作精准💒开展提供全面、准确的数据支持。 推动思政范🧠式创新,增强思政教育实效⛲。高校要加大对AI技术的研🖲发投入,鼓励校内科研团👳队与企业、科研机构合作,开发思🙈政育人大模型,打造特色思政AI产品;利用AI根据学生特点🤙生成个性化思政教学方案💖与学习资源,激发学生学习兴趣🔤与主动性,提升教育实效。 强化思政队🏺伍能力,打造“人机共育”团队。高校应📄定期组织思政💯工作者参加AI技术培训,培训内容涵盖基础理🍴论、应用工具使用、融🤣合实践案例分析等,邀请专家学者、技术骨干开展讲🎵座与实操指导,切实提高思政🎮工作者运用AI开展工作的能力。 坚⏩守技术安全底线,保障学😯生权益与学术诚信。高🤱校要树立数据安全意识,建立健🤳全学生数据安全管理制度,明确数据收集、存储、使用、销毁流程,加密处理数据,严格权限管理;定期组织网络安全专💟家对思政AI系统进行渗透测试,开📛展网络攻防演练,提升应🏨对网络攻击能力。同时,要将AI学术诚信教💘育纳入学生必修课,引导学生📈正确使用AI工具,利用AI建😑立学术不端预警系统,检测学生论文、作业,营造良好学术氛围。 (作者:吴雅婷,系湖南科技大学🖲马克思主🏔义学院博士生、湖南理工职业技术学🙊院讲师)Karen Fisher凌晨回应性🐋爱录像流出事件。这个暑期,职业本科的“异军突起”成了教育🎊领域的热点话题。 高考录取结🐋果日前出炉,职业本科分数线♍持续攀升——比如,深圳职业技术🌯大学在广东省🔋物理类投档最高分达到👁了617分,超过本科控制线181分,超过特控线83分,也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业🚮技术大学录取最高分达621分,创下浙📒江省同类院校历史新高,600分以上考生数量📪较去年增长17%,550分以上录取考🖥生达445人。 与此同时,职业本科🛀院校也在密集“上新”,规模持续扩容。截至目前,我国职业本科院📝校已达87所,教育部今🆗年先后批准同意设置36所职业本科学校⛏,占目前职业本科💹总数的四成多。 “职业本科越来越🐮被社会认可了!”湖南🐈师范大学职业技术学院教授唐🈷智彬说:“不过,作🌯为刚起步的新生事物,职业本科🚑在发展过程中还要注意诸多问🍩题,如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是最终目的,人才培养质👵量才是生命线。” 职业本科🛌的吸引力缘何💎日益提升?未来,又该如何守好人才培养📖质量关? 学历硬了 技能值钱了 金华职业☔技术大学浙江省现🍤代职业教育研究中心副🤑研究员王亚南多年跟踪🏆研究我📛国职业本科发展进程。他告诉记者,我国职业本科⛎发展速度喜人,目前已覆盖28个省区市,初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容,必然带来🦕招生数量猛增,招生规模自2020年试点🙆以来持续攀升,2024年招生近11万人,比2023年增长约21.9%,是2020年刚开始试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。” 他介绍,我国职业本👍科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征,形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化发🚱展格局。目前,职业本科专业🙆总数为298个,覆盖19个专业大类。“截至2025年3月,职业🍙本科专业布点中,电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木🥥建筑这五大类占了大头(67.6%)。职业本科学科🌲专业设置的原则是‘产业需要啥,专业就设啥’,紧盯高端制造、人工智能、新能源这些产业前沿,动态调整,力求跟现代产业体系🧡高度匹配。” 唐智彬认为,吸引力🎰提升的根源,在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将🎾职业教育确定为与普通高等教🛠育具有🥌同等重要地位的教育类型。‘平起平坐’后,职业本科得以与普通😋本科享有同等地位。这不仅推动🐴了相关学位认可、考研考公平等化,更⬅奠定了社会认知的基础。” 西南大⛵学职业教育与成人教🦊育研究所所长🤯林克松对此表示赞同。“‘天花板’已经打破,‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展🚪路径基本打通,职业本科学生考研、申博的比例逐年上升,同时,公务员考试、国企招聘也明确🔉将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温,是必然趋势。” “另一⛱个关键因素在于技能值钱了。”林克松分析,随着产业升级,企业要的不再是普通😓技工,而是🍱能解决复杂问题🍹的复合型工程师。“职业🔇本科培养的正是这种🐤关键人才,成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’,分量自然🎲越来越重!” 王亚南说:“职业本科,职业在前,本科在后,学生🤔既能练就较强的职业技能,还有本科学历,何乐不为?‘学历背书+技能溢价’的🍂双重优势日益凸显。”但与此同时,王亚南也注意到,部分民办职业🧝本科院校出现发🎿布多次征集志愿后依然🦓未完成招生任务的🎛现象,“这表明职业本🌋科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业🌈本科院校普通高考物🚼理类招生数据分析发现,有21所学校⛷录取最低分数线与🚴该省最低投档🏠线差值小于20分,其中20所为民办职🐗业本科院校。 应对就业结构性矛盾的🕡“对症良药” 来自浙江金华😀的学生朱懿涵,今年高考成绩600分,本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌,他最终“情定”浙江🏥机电职业技术大学。他说:“学校最‘香’的,就是就业率高。我报考的城市轨道交通设😼备与控制技术专业,就业率高达98%!” 朱懿涵的选择🐏并不新鲜,也非个例。早在去年🆔高校招录季,考了601分的陈雪彤就选⛎择进入民政职业🗺大学殡葬专业就读。在她看来,殡葬是最贴近民众🐕的工作之一,这一专业的就业👢前景非常广阔。 越来🍣越多高分考生用行动证明,职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。 “学生越来越青睐职🍖业本科,最直接的原因在于就业👓率高。人才培养质量好不好,就业是很重要的衡量指标。”王亚南介绍,《中国职业教育🏮质量年度报告》显示,首💬批职业本科毕业生就业😦落实率达87.07%,高出全🏕国本科学校平均水平4.5个百分点,毕业生90%以🐏上服务于制造业等实体经🔒济领域。部分😇院校如南京工业职🧒业技术大学的本科生毕业落⛏实率超96%;泉州职📴业技术大学学生多在头部企业就⏫业,或去往央企、国企工作,其毕业🚚落实率达到92%左右;山🈷东外国语职业技术大学服务于🦓“一老一小”,毕业落实🥍率也达到90%以上。 王亚南认为,职业本科扩容不🌭仅⛲是应对就业结构性矛盾的“对症良药”,更是推📃动经济高质量发展的“战略引擎”。“职业🎇本科教育因其直接面🔚向职业岗位开展专业设置和人才培养,具有💚相较于其他教育类型的先🕹天就业优势。同时,职业本科以‘专业🏐跟着产业走’为核心逻辑,能够有👛效填补制造业高端化、数字经济崛起🍋带来的人才缺口。” “填补空白”,是专家多次提❗及的关键词。唐智彬表示:“职教本科扩🐐容能够进一🦈步扩大人才供给规模,加速弥合高技能人🌼才断层。职业本科培养的🎦是兼具理论🧜素养与精湛技艺的现场工🌹程师,既会‘拧螺丝’,也会‘调机器’,更懂理论运用,有效弥补了普通🤔工人在技术🚙深度与理论高度上的能力空缺。” “更重要的是,职教本科🏆精准对接市场需求,专业🧐设置紧贴产业需求,课程紧贴🏆实际岗位需求,通过实施订单培养、入学🌲即入职等措施形成较强的🌡产业适配力,能真正培养出‘上手即能用’的高素质技能人才,填补普通本科偏理论、专科高职偏操🔳作之间的能力鸿沟。”林克松说。 注重“产业基因” 实现“双向赋能” 相🦈比其他教育类型,职业教🔫育的认可度提高尤为不易。那么,在扩容之下,职业本科的人🈷才培养质量又该如何保障? 林克松开出“产业基因”的药方:“推行标准共定,以产业需求为方向,及时调整更新🚮专业体系,将企业真实项目融入课程,锚定人才培养方向😅。实施师资共建,即企业导师负责♐教授新技术、新工艺,学校导师负🆙责提炼方法论、培养迁移能力,通过‘校中厂、厂中校’模式提高🍄教育教学质量。” “同时,做好资源互通,学校与企业😈硬件资源共享,如生产线、场地、实训设备;智力资源对流,学校教师参与企业实🌩践和技术革新,企📱业工程师到学校兼职任教,实现院校和企业🦆双向赋能。开展评价互认,人才评价以产业🌲要求为标准,如⚓以技能证书代替分数评定、以产线🎍工艺技术问题为毕🌆业设计方向,将院校人才😿培养置于产业标尺之下。”林克松说。 “要进一步深💨化产教融合,强化企业👡参与培养全过程,确保本科阶段实⤴践教学占比超50%,通过校企共建产业🏳学院,将真实生产项目🥚转化为教学内容。”王亚南补充道。 唐智彬则建议,学校应树立“经营”思维,紧扣产业🛥建设高需求专业群,打造核心竞争力,形成人才培养的“独属性”。“力🍓求让大家一提到某专业,就会想到这🤒所职业本科院校。” “专业群建好了,就要延伸打造有🍏吸引力的特色化🤾课程,强化学生和企业的‘用户黏性’。当然,也不能只🔕在传统课堂上打转转,要充分🚽运用人工智能、虚🏇拟仿真实训等新技术,营造贴近真实职业场👐景的教学环境,提升学生的综合职业能🌪力。”唐智彬说。 王亚南还格外🏑强调精准定🛳位与过程监🛤控的重要性。他建议,职业本科应注重🌄专业层次衔接,明确专科与🐰本科差异化定位——专科侧重特定职🗯业领域的技术熟练🐺应用,本科聚焦复杂系统🍈集成与技术改进🔣,如智能制造领域,专科培养设⏮备运维员,本科培⛩养生产线优化工程师,避免同质化。同时,构建质量监测体🆔系,运用大📺数据跟踪招生、培养、就业全链条,重点监♑测毕业生技术攻关能力与岗🕥位适配率。 “职业本科院⛳校申请专业🍉硕士学位点时,必须将职业性要求作为核🔓心准入标准,通过系统化设计,确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与产业需🚕求深度耦合。” (本报记者 晋浩天)
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Kat Krown/Rene/塔乃花鈴/井川香澄
(青岛日报/观海新闻记者 青山梨花)责编:
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