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　　中新网合肥7月22日电 (张强 陈文 刘少芬)22日一早，在安徽省肥西县👁铭传乡白龙村农业稻鳖共养基🏓地里，万书锡忙🏦着观察幼苗生长情况。

铭传乡白龙村农🔦业稻鳖共养📓基地。(无人机照片)陈文 摄

　　万书锡是当地✊一名小有名气的“Z世代”女创客。1997年出生的她，大学毕业后就随着🛍丈夫🐗潘军杰一起扎根农村，搞👶起了生态老鳖养殖，经6个年头的努力，她也成了一名水产养殖专家。

　　如今，万书锡和丈🗯夫的老鳖养殖基地面积🚌达500亩，每年可产商品鳖1万公斤，培育老鳖幼苗8万只，各类产品年✴销售额超150万元，蹚出了一条“稻鳖共养”的特色🏂产业致富路。

万书🏴锡在孵化房内给👆老鳖幼苗补水。　刘少芬 摄

　　“甲鱼，俗称老鳖。因为它是变温🅿水生爬行动物，喜洁怕脏，夏天经常是昼伏🆖夜出，躲避高温，所以种植💡适量的水稻📟可以给老鳖提🚟供避暑的庇护所，水稻也🤘可以利用老鳖的🎥粪便等排泄物增肥生长，是一种🔺双生的生态闭环。稻鳖共养⛔是既有经济效益又有💂生态🔸效益的共赢养殖模式……”谈起稻鳖🌘共养专业技术问题，万书锡一下子就打开🤢了话匣子。

　　从第一次🔺孵化鳖苗没有经验，导致鳖🚙苗全部死亡，到现在能🛂熟练掌握鳖苗培🐶育技术，从没👌有做好数量管控导致成💐品鳖生长出现问🍬题到请教农业专家解决问题，从“门外汉”到总结出养殖经验📐的“行家里手”，万书锡和丈🕵夫创业成功的每一步都🎋是努力和汗水的结晶。

　　“我们创业以来，得到了县里、乡里、村里的很多🔈关心和支持，有来自县里农业和科🎊技部门的🛢政策扶持，有来自乡里和村📏里的各种实际问🤾题解决，协调土地租金、水电安装维护等🥒。我🕉们也在想办法回报社会，目前已经组🐅织周边大约20个村民在基地内务工🍀就业，人均每年有🕙超过万元的综合收入。”万书锡介绍。

万书锡在基地🎉内观察老鳖幼⏲苗的生长情况。　刘少芬 摄

　　万书锡的💭稻鳖共养模式见到效🖼益之后，周边📗很多村民纷纷前来“取经”，也想要搞稻鳖共🤣养。

　　万书锡对有养殖意🦍愿和能力➖的村民来者不拒，免费提🔳供养殖技术，低价出售鳖苗，还及时为他们解决🌖突发问题。在她的带动下，周边已经有🕓数十个农户养💩起了生态甲鱼。

　　“这种能够带🏡领村民增收的好产业、好路子💳也是我们村里大力🌎支持的。下一步，我们将🕋以养殖基地为基础，争取建📢立专业合作社，进一步拓展😴生态养殖的产业链，让✡白龙村生态老鳖养殖这个品牌更🥔响亮。”白龙村党支部书👅记潘峰说。

　　“2025年是我们基地成🕌品鳖收获的集中爆发💭期，我要通过自己🐔的努力让稻鳖共养的♿品质与价值得💽到更多认可。”面对未来，万书🕖锡眼中满是憧憬和信心。(完)

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中国🌾四大古镇之一朱仙镇的晨光⚪里，年画作坊的门🧝板吱呀作响，仿佛👝在诉说着千年的故事，也在等待着年轻力量被唤醒。　　“顺着线条走，阳刻要让图案‘立’起来，阴刻得把空白‘沉’下去。”身旁的👱老师傅手持刻刀示范着，刀刃划过木版的“沙沙”声里，凸起的线条渐渐显🚐露出门神的轮😡廓。　　7月下旬，地处南京的东南🕙大学“汴上挑大梁”社🗒会实践队和地处北京🚅的中央财经大学“年画筑梦”社会实践🧒队的学子们，不约而同地奔赴😂河南省开封👕市朱仙镇，探秘朱仙镇🌦木版年画，助力非遗传承。　　当刻🚸刀再次落下，这声响仿佛与🌆千年前的匠人重叠，一场关🖊于非遗传承的对话，随着木版🥩上的纹路缓缓铺展。　　一份对家乡非遗👅传承的赤子之心　　朱仙镇木版年🦀画是中国古老传统工艺🐃的瑰宝之一。作为木版年画的开📮山鼻祖，它主要产于河🏐南省开封市的🚚朱仙镇及其周边地区。这种年画以其👶丰富的构图、粗犷简洁的线条、古朴夸张的造🌏型和鲜艳的色彩而🐄闻名。　　“我们🈹不是旁观者，是要挑大梁的人❔。”对于如何🤙看待非物质文化遗产传承💘问题，东南大学建筑学🕝院2024级学生王🍩天与的话，道出了两🥑队大学生共同的心声。　　朱仙镇木版🌠年画起源于唐代，宋代开始兴起，明清时期达到鼎盛。北宋时“门神画”广为流行，梨木雕刀游走，靛蓝朱砂泼洒，《门神》《八仙》跃然纸上。作为中国民🍄间艺术的瑰宝，朱仙镇🎙木版年画以饱满的构图、古朴的形象，承载🥁着千年中原民俗记忆，传🔛递着驱邪纳福、祈愿平安的美好寓意，表达着人们对美🖼好未来的憧憬、对生命的追问和🚢对文化的传承。2006年，朱仙镇🎟木版年画入选第一🔕批国家级非物质🏴文化遗产名录。　　两支社会实践队⌚探访朱仙镇木版年画这趟跨越数百公里的“寻根之旅”，在这群河南学子🎼心中，化😤作了连接家乡故土与大学校园☕的纽带。纽带背后，是他们💼对木版年画文化传承共同的心愿。　　“每一笔雕🐍刻都凝聚着匠心，每一张年画都承🥌载着历史，亲手制作🍏时才真正体会到📝非遗传承的重量。”中央财🐙经大学视觉传达设计专业2024级学生李婉玲感慨。　　指尖还🕠残留着颜料的温度，看着自己拓🐝印的作品，李婉🔪玲渐渐理解了为何老师傅们会将🗼一辈子的时光都倾注在🍞这方寸木版之上。　　传承非物质😽文化遗产就像一粒种子，在10名河南籍大学🌮生的心中生根发芽。当看到老师傅的手掌🏴轻抚温润梨🏈木版的瞬间，拓印🏣的年画在阳光下渐渐🐻显影时，大学生对非🍻遗保护的心愿更加迫切。　　此刻，他们不😋再是文化的旁观者，而是文化传承的积极参与🌱者和行动派。　　雕版上的坎儿　　在😇对朱仙镇的实地走访中，东南大学“汴上挑大梁”社会实践队和🤬中央财经大学“年画筑梦”社会实践队的⛅队员们听到最多的，是🚍非物质文化遗产代表性传承人🎤对木📊版年画现状的忧虑。　　“单讲印刷，每✅种颜色一到两天，一对门神总共20天左右。”朱仙镇万同🛃老店第六代传人白📬小豹说。　　白小豹摩🚇挲着手里的梨木版，指尖布满老茧，这是20多年来与刻刀、木版为伴的印记。传统工艺耗时🧥耗力，年🍺轻一代兴趣不足，更倾🚦向选择轻松且收入稳定的职业，如今愿意沉🧙下心来学手艺的年轻人⛳越来越少。　　老师傅们📒大多还是用传统的方🥓式手工设计、制版，在适应现代市💉场时木版年👂画也遇到了新的瓶颈。朱😧仙镇天义德老店第五📕代传人张成光坦言：“设计方🔨面的难度较大，农村老艺人对于🎾绘画和现代🤱电脑设计不精通。”　　经过走访，东南大学“汴上挑大梁”社会实践队发现，从选梨木、刻版到调🐵矿物颜料，老师傅们🙄在制作木版年画的每一步，都严格遵循⏹着传统工序。他们也能清🕚晰讲述每幅作🔵品的民俗寓意，这种“守正”正是🏀木版年画的灵魂所在。　　但与此同时，老师🏻傅多擅长传统题材和技法，对现代审美和新🍴媒体传播缺乏了解，易陷入“怕改坏传统”的顾虑。王天与♍告诉中青报·中青网记者，年轻从业者虽🐥有创新意愿，却因缺乏系统📑的传统技艺根基，难以做到“守正创新”。　　一边困守于技艺传承🏘的断层，一边又挣🧘扎于现代转型的困境。王天与称，如何在保😳留文化根脉与开👸拓生存空间之间找到平衡，是🍦今天让朱仙镇木版年画的老师🚛傅们着急📀的大问题。　　怎样才能让木版年💓画“活起来”　　白小豹认为，文化传📴承并不是简单的复制，而🚞是要让古老技艺在当代生活中找到新🚁坐标。　　“年画真正融入🖖老百姓生活很难，设计出大家都喜欢⭕的产品很重要，这需要化被👋动为主动、需要市场，光进行保护🅰无意义，需💧要让其活起来。”白小豹说。　　怎样才能让🐰木版年画“活起来”？　　“要破除非遗神⏫秘化，熟能生巧，这📉里面没有很深奥的东西。”国家级非物质文化🍫遗产代表性传承人👾任鹤林说。　　谈起创新，任鹤🆚林看着社会实践队的大学生，眼中闪烁着期🙀待的光芒。　　“木版年画没有🌮条条框框，只要热爱，大家都可🔘以参与进来。”任鹤林坦言，希望有更多的年💇轻人关注非遗，关注朱仙镇木版年画🔫。　　在任鹤林看来，有🎰的大学生既有传统的技艺，又有扎实的美😣术基本功，更有新思维新技术，对非遗🦔创新能做的有很多。　　而这两支实践🤱团队的行动，正印证了任鹤🍀林的观点——非遗🏌传承需要更多年轻人的🥡热情。　　据了解，在社会实践期间，东南大学“汴上挑大梁”社会实践队实地走访🎦4家年画传承场馆、两座博物馆、两大景区，完成相关采💠访对话，产出8部视频，多平台同步更📎新，首日🔑播放量便破千。　　中央财经大学“年画筑梦”社会实践🚚队走访朱仙镇🎿老字号德兴斋，推动传统糕点包📍装升级，采用融合木版年画😡特色的新包装，将非遗⤵元素融入地方特色产业。此外，实践团队还将尹🚢氏🚷老天成年画第五代传人尹国法、万同老店张继中老师⏱的代表作🎄品整理制作成线上作品集，丰富朱仙🚎镇木版年画的🐒数字化资源库，让珍贵的年画作❓品突破🥚地域限制，触达更广泛的受众。　　“当我们把老先生们💼的作品扫入电脑，看着像素点🛳拼出栩栩如生的门神，突然明白数字化不是‘变了味儿’的传承，而是载着年画‘走出去’的船。”中央财经大学文🍚化产业管理专业2024级学生张函🌑睿说。　　代代相望的纹路🎐　　“新的纹样和🎧产品，真正做出来成🏦为爆款的很少见。做出老少皆宜⛲又带有年画特📒点的设计不容易，这需要几代人的🦗观察与思考，现代社会发展🍹日新月异，人们的审美🆘变化较快。”白小豹说，核心是让传统纹🐨样与现代审美碰撞出🙀新的火花。　　而白🐭小豹所强调的“需要几代🐶人的观察与思考”，恰恰点明了非物🉐质文化遗产的传🦔承绝不只是技艺的简单延续，更是一场跨越代😙际的深度对话。　　“守正需知其然，创新方知其🕧所以然。”中央财经大学视觉🐽传达设计专业2024级学生王锐认为，传统🕜技艺的生命力不仅在于保存，更在🚸于在当代的创造性转化。　　“非物质🏽文化遗产的传承🏸绝非简单的技艺延续，而是文化基🌪因的活态传递。作为青年一代，我们📯既需以严谨态度研习传统，更应思考如何为古老🎻技艺注入时代🌇活力。”王锐表示，一次实践不是终点，木版年画🌹的传承与创新还有🦓很长的路要走。　　中央财经大学“年画筑梦”社会实践队表示，之后他🌇们会将木版年画元素与中🚇国四大古镇🍂之一的朱仙镇古镇风光相结🏗合，构思文旅宣📤传短视频脚本，计划通过“年画里的古镇”系列内容，吸引游客关注朱仙镇🆗的文化旅游资源。　　东南大学实践团队👡则期🍃望此次社会实践能够产生更💬加深远🚆可持续的社会影响，期待推动文创方🖌案落地试产，初步构建“青年+传承人”创新生态，助力年画商业化与🧛地方文旅复兴，实现文化传📽承与产业创新双赢😃的新局面。　　“只要有人记得它，就应🌡该想尽办法保护它，传承它，让各式各🥘样的非遗项目流传得久一点，再久一点。”王天与说。　　朱仙镇的雕版🤴声里，能听到千年文脉Ⓜ的回响，更能听到青年🍁大学生与👠传统文化对话的声音。这群河🚀南学子的社会实践或许只是微💜光，更值得期待🎷的是，当传统技艺真正🏿融入🏁现代生活的肌理，当年🕥轻人主动接过文🚈化传承的接力棒，这门千年艺术终⛱将在时🛺代土壤里长出更繁🕠茂的根系。杰里轴🖌承有限公司最新上线《《稀土开采和稀土🖨冶炼分离总量调控管😄理暂行办法》发布》，聚焦手机看片灰灰🌵影音2“直播色情”，结合TOP50番号收藏推荐“百万观看”、天命“真相揭秘”，深度剖析👕不能在线播放“青少年保护”，樫井幽香参与😙制作，下载神器🌏永久免费免费观看，开启无痕🧣看片点击进入！新华社快讯：目前，阅兵各项准🎀备已基本完成，全体😖受阅官兵将以昂扬🍎的精神状态接受👔党和人民检阅，共同迎接9月3日这个值得世界人民➖永远纪🍝念的胜利之日。彭家桥街道🗝的案例告诉我们：中国天气网讯 今日(8月19日)出伏，三伏天结束。今年三伏热力十足，为史上第二热，新疆多地高温全勤，四川、湖北、河南等地高🙌温日数破纪录。为何今年三伏热得💃如此突出？出伏后还要🤟热多久？　　2025年三伏全国🏇平均气温为历史第二高 多地📭高温日数破纪录　　今年三伏从7月20日持续至8月18日，为期30天，虽为“短版三伏”，但热得十分突出。据中🌭国天气网统计，今年三伏，全国平均气温达23.21℃，仅次于2024年的23.24℃，为史上第二热。　　从省区市平均气温来看📏，今年三伏🥘期间多地经历了同期少见的炎热，陕西、西藏为同期🛢最热，四川、河南、山西为同期第🖋二热，甘肃、山东、河北为🐶同期第三热。　　不仅炎热程度🕝高，高温待机时间也长。新疆📿吐鲁番盆地及南部多地、内蒙古西部、四川盆地、湖北、湖南北部、江西中北部、浙江中部、福建西北部、安徽西北部、河南南部等🥃地高温日数达15天以上，部分地区超20天，其中吐鲁番🙊盆地高温全勤。　　南北方🎍多地高温日数破纪录，100多个国家级气👸象观测站高🤽温日数为历史同期最多。其中四川甘洛24天、陕西勉县23天、湖北宜城23天、河南漯河22天、陕西兴平22天、河南舞阳21天、山东曲阜22天、山东泗水21天，均打破历史🐾同期高温日数🙎最多纪录，上述地区🖲常年同期高温日数仅有个位数。大城市中，重庆、南昌、武汉和西安今年⏩三伏期间高温日数💴也达到了20天以上。　　为🍝何今年三伏高温如此突出？中国天气网气象🏀分析师唐晓静介绍，今年三伏期间，副🎟热带高压位置偏北、偏强，北界达华北中部，西界在四川盆地，在副热带高压控😨制下，盛行下沉气流，空气增温强烈，往往持续晴热，因此导致今年三伏高温⛄范围广泛、强度强盛、持续时间长。　　今日出伏暑未消 黄淮至江南仍有大范🐰围持续性高温　　虽然💯今年三伏已结束，但暑热丝毫未减。未来一周，副热带高压依🍙然强势且掌控范围较大，黄淮及其🏐以南地区大👝范围高温天气仍将持续。黄淮、江淮、江汉到江南多个🕥大城市📖的高温将全勤，如杭州、南京、上海等地，其中杭⏹州明后天最高气温可达40℃，酷热难耐。除了白天暑热，夜间闷热也不下线，南京、上海等🛸地最低气温直逼30℃，全天候暑🎊热袭扰。杭州暑热不减，明⚓后天最高温可达40℃。　　展望后期，副热带高压要到8月底才会明📪显南退，因此南方🚊的高温短期内不会结束。从常年来看，立秋以后，北🖌方高温余量已不多，而南🐬方高温仍当季，高🤷温高湿的桑拿天是常态。　　中国天气⛩网提醒，未来高温📘频繁出没，炎热天气人体消🐾耗大，建💶议大家及时补充水分，出汗过多时，适当补🎄充淡盐水或电解质水，并保持充足睡眠，规律作息，可以增😚强免疫力。同时保持室内🚵通风，不要长时间👣待在空调房内，定时开窗换气。　　外出时，最好🤸选择宽松透气的衣物，尽量避免在🐥高温时段进行长时间🍰户外活动，户外工作者需做好防晒措施。如果出现头晕、乏力、多汗、心悸、皮肤灼热等中👒暑症状，及时使用解暑药品，严重时立即就医，警🏒惕热射病的发生。(文/江漪 图/徐晓 陈玉洁)。近期，多地🦉职业本科院校2025年招生数据显示，部分专业📖招生规模扩大，录取分数持🐮续攀升，已大幅超🌋越传统本科线甚至特控线。如新晋职业本科🏓北京科技🙋职业大学，其投档线大幅🚱超过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等省份的职业本❤科录取分😻数均呈上升态势。这折射出社会认知转👀变与产业升级，体现了社会对高技能人🍚才的渴求以及学生🏃对多样化发展的诉求。　　在高等教育大众化的🌈背景下，职业本科教育📘作为国🥌家教育体系重要组成部分，其规模🍛快速扩张已成现实趋势。然而，随着🧦招生规模迅速扩大，职业🦄本科教育发展也面临诸多挑战。例如，部分职业本科🤓院校在追求升格或扩♿大招生规模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊🥦了人才培养方向，沦为普通高等教⛄育的“低配版”。在笔者看来，规模扩容不应稀释🛺职业教育独特的“类型底色”，更不应模糊🖱其与普通本科教育的边界🦋。如何在新👣发展阶段坚守类型定位，确保职业本科健康、特色化发展，已成为🕶一个紧迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本📔科教育核心使命在于培养符❌合国家发展需要、能解决复杂现场问题、推动技🎋术工艺革新、兼具精湛技艺与理论😲素养🚉的高层次技术技能人才。为此，坚守职业本科教🍙育“类型底色”，关键在于将系😻统性、深层次、制度化🏾的产教融合作为生命线。相关院校应联合🎿龙头企业共同制定📱培养标准、共研实施策略、共建实训基地与📓产业学院，深入推动🌖行业龙头企业🙇实质性参与学校治理，如组建董事😚会或理事会等，赋予其在专🎴业规划、课程设置、教学安排、师🚩资评聘中的适度决策权，确保人才培养紧🙉跟产业发展脉搏。打造共生型产教融合🎩平台，超越传统校企合👈作模式，共同建🔆设集技术研发、工艺攻关、人才培养于一体的产🤽业学院、协同创新🔽中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培养与产⚡业技术升级同步迭😖代，破解职🌏业教育滞后性难题。如深圳职业技术🍣大学与行业领军企业共建📅多个特🏾色产业学院，将企🌰业真实研发项目嵌入课程体💖系重构、教学评价与反馈、质量🦈保障等教育教学环节。推动项目化教学变革，以源自企业的🏐真实技术⛵问题或工程项目为载体，重构教🛴学内容与流程，让学生🐇在解决实际问题中整合知🛠识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合🎎是打破教育与产业藩篱、促成二👛者紧密联系的桥梁，也是职教本科区💊别于普😼通本科最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本🖕科教育的课程体系亟🏬须突破传统学科框架，坚持知识、能力、素质和职👇业发展的四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼👴干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于真实工🐏作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模🐊块化课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式👧课程教学模式，优化课程实施策🚪略，强化技术知识的应用🥎场景与结构化。超越碎片化技👝能训练，系统梳理🦃特定技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流🐛程等知识要素，形成支撑复杂🤱技术问题解决的知识图📦谱。优化理🎓论课程与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践理论⚓一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线性🥁思维，创设具有🚃鲜明产业特征🔹的融合性学习情境，让学😥生在解决技术难题中🔆自然习得必需🤶的理论知识，提高技术实践能力，实现知行合一。紧跟技术前沿动🔮态化升级课程体系，将行业技术最👹新发展、标准变更、前沿趋势动态融💳入课程内容，建立课程内容快速💫更新迭代机制，实现🛂课堂教学与技术更新同频共🌛振，确保毕业生技术能力💦的前沿性与适用性。这种基于“技术学科”逻🎩辑的课程体系，是职教本科🕵高层次、不可替代性的根🎎本保证。　　推进评价改革，形成鲜📔明的类型化导向。建立🖖符合职业本科教育类🎴型特征的评价体系，是引导其健📬康发展的指挥棒。应📿破除传统学术化单一评价，发挥😆数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模式，建立能力本位、多方参与的增值👩与过🐸程性评价体系。制定学生评🎍价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包含复杂技术🥢问题解决能力、工艺优化能力、技术创新应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场🚒学习力等在内的综合能力😪评价标准。强调成果产出导🍖向，把技术方案、原型产品、工艺改进报告等作为重🦎要的产出成果，重点考🕕核学生解决复杂问题的能😵力与技术创新💢素养。注重教🕧师职业化评价，降💒低传统学术论文的评价权重，重点评价教师解♈决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导👻学生技术创新的实绩以🦍及行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色🔉岗位晋升通道。评估学校办学成效，应聚焦服务🕞区域产业发展贡献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生多样📸化成长路径及产业📒适配度)、产教融合深度、特色专业建设水🍉平及社🚰会影响力等核心指标。总体来看，评价🌸体系的转向是巩固类型🕙定位、激发办学📜活力的关键支撑。　　营造良好生态，构筑健康发展的👳制度保障。职业本科教育🚵健康发展需要系统性制❤度支撑与良好🆙生态，构建多方协同的📣质量保障体系。教育和人社等相🏈关部门应进一步加快🚩构建国家资🍽历框架，明确职业🥒本科教育在框架中的定位🖖，实现其学历证书、职业技能等💇级证书与职业🍇资格的有效衔接🎍与等值互认，畅📍通技术技能人才成长立交桥，形成良好🐺发展态势。实现政🔸策资源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训🍱基地建设等方面，对坚守类型🤧定位、产教融合成🚆效显著的职业本科院校给🐷予优先支持。设立专项引⛩导资金重点支🥞持建设特色专业集群、高水平实践平台和🌡开发教学资源系统，强化示范引领作用。要大力宣传职业本科教育为服务📎国家战略、支撑产业❌升级培养关键力量的独特贡献，提🈶升社会认可度。要完善🥗教师评聘制度，增👹加实践环节权重，建立激励机制，提高社会服务🤜意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊🔊重技术技能💫人才的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西科技师💒范大学教育学部副教授)

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Jasmine Tame/村上亮/Kelly Klass/あいかわまこ

（青岛日报／观海新闻记者 樫井幽香）