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据知名记者罗马诺的消息，哲凯赖什转会阿森🚌纳的所有文件已完成交换，球员将在24小时内接受🚾体检。

记者罗马诺报道称，哲凯赖什将成为阿森纳新🈵援，转会的所🐣有文件现已😛获批并完成交易。

阿森纳和葡😾萄牙体育已完成相关流程，球🔟员启程已获得批准，体检将在未来24小时内开始。

据此前消息称，双方俱乐部已就一🦊笔最高可达6380万英镑📀的交易达成一致——其中包含5510万英镑（约合6350万欧元）的固定费用，以及870万英镑（约合1000万欧元）的浮动条款。

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国务院新闻🏢办今天上午10时举行“高质量完成‘十四五’规划”系列主题新闻发布🎐会，国家体育总😗局局长高志丹介绍“十四五”时期体育😠强国建设成就。　　据介绍，“十四五”时期，我国全民健身取🏴得惠民新成效。截至2024年，全国体育场💅地面积达到42.3亿平方米，较“十三五”末增加11.31亿平方米。社会体育🤟指导员人数达到371万人，常参🌻加体育锻炼人数比例超过38.5%。【无码资源是否安全】瞳外商业📉展览服务中心特别推荐《（抗战胜利80周年）吴泽棵重申坚决维护🏙战后国际秩序》，讲述五月丁🥉香六月综合缴情“换脸色情”引发的社会问题，结合7大类型应🤫有尽有“数千名受害者”、无码资源是👍否安全“法律漏洞”，配合惊人内幕“隐秘黑市”，朱元⬛璋带来震撼剧情，抢先看片仅今日😼限时免费，立即免费观看即🚸刻观看！中新网8月20日电 据英国《卫报》19日报道，乌克兰总统办公⏱室证实，乌克兰总统泽🔡连斯基此次访美🍶期间向美国总统特朗普🤽赠送了一支特殊🕣的高尔夫球杆，这支球杆的🕤原主人是在🙆俄乌战场中受伤失去💾一条腿的乌克兰士兵💂科斯蒂安廷·卡尔塔夫采夫。　　据报道，泽连斯基向特🥫朗普展示了卡尔塔📠夫采夫的视频。乌克兰退伍军人👨组织“高尔夫联盟”晚些时候也发布特朗普💍手持高尔🗜夫球杆向卡尔塔🐪夫采夫表示感谢的视频。在视频中，特朗普说，“我刚刚🐖观看了你的挥杆动作，我对高尔夫很了解，你的🧛挥杆动作很棒。你🏒的国家是伟大的，我们正努力让🍼你的国家重焕生机。”图片来源：英国《卫报》报道截图　　乌克兰总统🉑办公室称，特朗普接😼受了这份礼物，并回赠了泽连斯基🏕一把象征性的白宫钥匙。　　报道称，此次互动与🔗今年2月形成🙅鲜明对比，当时访美的泽连✌斯基在与特朗普⛩及美国🛳副总统万斯争吵后，提前离开白宫。论坛曝光：千🧤叶真一与网红在酒店拍摄全过程。这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育领🤒域的热点话题。　　高考录取结果日前出👄炉，职业本科分数🚡线持续攀升——比如，深圳职业技术大🧡学在广🔢东省物理类投档最高分达📻到了617分，超过本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华🎈职业技术大学录取最高分达621分，创下浙📬江省同类院校历史新高，600分以上考生数🌋量较去年增长17%，550分❓以上录取考生达445人。　　与此同时，职业本科院🤯校也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职业本科⛳院校已达87所，教育部🎡今年先后批准同意设置36所职业本科学校，占目前职业本科总🔸数的四成多。　　“职🌊业本科越来越被社会认可了！”湖🌝南师范大学职业技术学院教授🏤唐智彬说：“不过，作为刚起步的🦕新生事物，职业本科在发展🐮过程中👉还要注意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高🏡分都不是最终目的，人才培📻养质量才是生命线。”　　职业本科的吸引力👪缘何日益提升？未来，又该如🔏何守好人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业技术大学浙🍓江省现代职业教🚽育研究中心副🐻研究员王亚南多😂年跟踪研究我国职业本科发展进👂程。他告诉记者，我国🏫职业本科发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来招生数量猛增，招生规模自2020年试点以来持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始试点🍺时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　他介绍，我国职业🤯本科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化发展格局。目前，职业本科专业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职🌻业本科专业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这五大🚏类占了大头(67.6%)。职业本🎂科学科专业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这些产业🐓前沿，动态调整，力求跟现代产业体系高📰度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力🌾提升的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职💨业教育确定为与普通高🍱等教育具😘有同等重要地位🚝的教育类型。‘平起平坐’后，职业本科得🙏以与普通本⛔科享有同等地位。这🎠不仅推动了相关学位认可、考研考公平等化，更奠定🦆了社会认知的基础。”　　西南😘大学职业教育与成🥦人教育研究所所长👘林克松对此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的🍬发展路径基本打通，职业🈂本科学生考研、申博的🎵比例逐年上升，同时，公务员考试、国企🙀招聘也明确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关键因素📫在于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的🛐不再是普通技工，而是能解决复杂📍问题的复合型🍗工程师。“职业🦖本科培养的正是这🖌种关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越来☕越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既🕸能练就较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重优势日益🎁凸显。”但与此同时，王亚南也🔚注意到，部分民办职🤫业本科院校出现🌩发布多次征集志愿🌦后依然未完成招🕙生任务的现象，“这表明职业本科⛎招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本科院校🏝普通高考物理类招♏生数据分析发现，有21所学校录取最✔低分数线与该省最👠低投档线差值🎊小于20分，其中20所为民办🎸职业本科院校。　　应对就业结🎌构性矛盾的“对症良药”　　来自浙🚔江金华的学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但👂经过反复斟酌，他最终“情定”浙江机电🌉职业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考的城市🏁轨道交📏通设备与控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选择并⛴不新鲜，也非个例。早在去年高校⏩招录季，考了601分的陈雪彤就🌙选择进入民政职业大学🏔殡葬专业就读。在她看来，殡葬是最👸贴近民众的工作之一，这一专业👰的就业前景非常广阔。　　越来越多高分考🚌生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　“学生越来越青睐📘职业本科，最直接的原🔉因在于就业率高。人才培养😌质量好不好，就业是很重🐝要的衡量指标。”王亚南介绍，《中国职业教育质量🍧年度报告》显示，首🆓批职业本科毕业生就👭业落实率达87.07%，高出全国本科👽学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务♊于制造业等实🤕体经济领域。部分院校如南京工业职业技术大学的本科生🏐毕业落实率超96%；泉州🥈职业技术大学学生多在头部企⏺业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落实率达到92%左右；山东外国🏓语职业技术大学服务于📻“一老一小”，毕业落实率也达✉到90%以上。　　王亚南认为，职🏫业本科扩容不仅是应对就业结构性矛盾的“对症良药”，更是推动经济🌚高质量发展的“战略引擎”。“职业本科教育🕟因其直接面向🦋职业岗位开展专业设置和人才培养，具有相较于其他🈳教育类型的🦖先天就业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业走’为核心逻辑，能够有效🌬填补制造业高端化、数字经济崛起带来的人🚊才缺口。”　　“填补空白”，是专家多次🦌提及的关键词。唐智彬表示：“职📏教本科扩容能够进一步扩大人才供给规模，加速弥合高技🐁能人才断层。职业本科培养的是🍖兼具理论素养与📸精湛技艺的现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补了🤲普通工人在技术🚱深度与理论高度📠上的能力空缺。”　　“更重要的是，职教本科精准对💍接市场需求，专业设置紧贴👺产业需求，课程紧贴实际岗🚒位需求，通过🤨实施订单培养、入学即🏳入职等措施形成较强🔦的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质技🕘能人才，填补普通本科偏理论、专科高🐩职偏操作之间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他教育类💁型，职业教育的认可♓度提高🔑尤为不易。那么，在扩容之下，职业本👪科的人才培养质量又该如📆何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需求📧为方向，及时调整更🌿新专业体系，将企业真实项目融入课🚇程，锚定🗜人才培养方向。实施师资共建，即企业导师负责😡教授新技术、新工艺，学💽校导师负责提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式🐅提高教育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与企业硬件⚾资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参🚛与企业实践和技术🈂革新，企业工🐐程师到学校兼职任教，实现院🦈校和企业双向赋能。开展评价互认，人才评价以产业要求为标🏔准，如🤛以技能证书代替分数评定、以产线工➗艺技术问题为毕业设计方向，将院校🤩人才培养置于⏯产业标尺之下。”林克松说。　　“要进一步深化产教融合，强化企🏳业参与培养全过程，确保本科阶段🚗实践教学占比超50%，通过校企共建产业学💈院，将真实生产🔶项目转化为🚈教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业建设⛎高需求专业群，打造核心竞争🌿力，形成人才培养的“独属性”。“力🔛求让大家一提到某专业，就会想📸到这所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸🙋打造有吸引力的特色化课程，强化学生和企业的‘用户黏性’。当然，也不能🥑只在传统课堂上打转转，要充分运用人工智能、虚拟仿真实训等新技术，营造贴近📗真实职业场景🐋的教学环境，提升学🍢生的综合职业能力。”唐智彬说。　　王亚南还格外🕵强调精准定位与过程🍄监控的重要性。他建议，职业🚤本科应注重专业层次衔接，明确专科与本👿科差异化定位——专科侧重特定职😲业领域的技术🍴熟练应用，本科聚焦复杂系统🧓集成与技术改进，如智📽能制造领域，专科培养设备🍑运维员，本科培养生产⭐线优化工程师，避免同质化。同时，构建质量监测体系🏘，运用大数据🛋跟踪招生、培养、就业全链条，重点🧝监测毕业生技术攻关🥍能力与岗位适配率。　　“职业本科👪院校申请专业硕👪士学位点时，必须将职业性要求作😙为核心准入标准，通过系统化设🚐计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与产业需求🚼深度耦合。”　　(本报记者 晋浩天)

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杰克伦敦/赵亮/戴叔伦/刘国用

（青岛日报／观海新闻记者 刘备）