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　　中新社北京7月9日电 题：神十九乘组183天太空之旅：种甘薯、养果蝇、出舱时长创纪录

　　作者 马帅莎 占康

　　太空种甘薯、在轨繁育果蝇、单次出舱🧘活动时长破世界纪录……神舟十九号乘组9日在北京与媒体见面🤽，分享他🍬们充实丰富的“太空出差之旅”。

　　这是航🤳天员蔡旭哲、宋令东、王浩泽返💫回地面两个多🏚月后首次公开亮相。回顾183天“太空出差”生活，指令长蔡🌖旭哲在见面会上表示，乘组在轨期🔦间共完成近2000项工作内容，各🏔项工作均按要求、按节点完成。乘组还在空间💽站度过了春节、元宵节等中华🎅传统节日，在第十个“中国航天日”当天🔯迎接神舟二十号飞船到访，可以说是一次工🚦作饱满、意义特别的飞行任务。

　　88项实(试)验

　　造船为建站，建站为应用。神🤯舟十九号任务是中国载人航🏧天工程进📠入空间站应用与发展阶段的第4次载人飞行任务，安排的空间科🌉学实验与技🍂术试验覆盖空间生命科学、微重力基础物理、空间材料科学、航天医学、航天新💏技术等多个领域。

　　让果蝇“家族”实现太空“三世同堂”，与舱内智能飞行📣机器人“小航”亲密互动，测试空间站管⛓道检测机器人……王浩泽🔻在见面会上细数各项有趣实验。她介绍称，乘组共参👦与实施了88项空间科学实(试)验、6次载荷进出舱任务😰。其中，在空间站首次开展🐵的新实验占✡了约一半。目前，这些项目已取得阶🥄段性成果。

　　据了解，乘组三人充👅当地面科研人员的“眼”和“手”，先后制备10余种102个试验样品，并完成空间站管道检🌶测机🚭器人在轨试验验证、物👱体重量感知测试、情绪状态💓测试能力评估和🔢样品更换等工作。

　　作为首位进😃驻中国空间站的女航天飞行🥙工程师，王🆓浩泽切身体会到每次🚮科学研究的来之不易，对每一项实验都🕷格外珍惜。“我们不仅是实验🚣的操作者，更是把自己融⏩入整个科研团队，天地携手、全心🎧全意把实验做到最好，不辜负🎲科研人员的付出和期待。”

　　首次太空种甘薯

　　这次任务期间，中国空间站的“太空菜园”迎来新“成员”。神舟十🙌九号乘组首次尝试在轨种植甘薯。从播下种子，到精心照✖料它们长大，乘组详细🏕记录了甘薯从🦒发芽到收获的全过程。在宋令东看来，太空种🎑菜不仅是一项实验和任务，也是解压的过程。

　　乘组还将甘🌾薯采集起来，带回地🖤面交给科研人员，用以研究未💋来长期飞行时，将甘薯作为食🎾物来源的可行性。

　　“采样前，我们心里有🥩些忐忑，不知道它们到底长成了什么💼样，没想📁到打开栽培杯时，收获了🍏一个大大的惊喜，甘薯根块非🍩常饱满。”宋令东说。离开空间站前，神舟十九号乘组💵特意为神舟🧕二十号乘组扦插了两株甘薯苗，希望把这份快乐传递🔂下去。

　　出舱活动9小时破纪录

　　在轨期间，神舟十九号🥋乘组共实施了3次出舱活动，并创下航天员单次出舱活动9小时时长的世界纪录。其间，蔡旭哲😵刷新中国航天📯员出舱次数纪录，宋令东成为🏘中国首位执行🍽出舱任务的“90后”航天员。

　　“当我真🍁正飘出舱门的那一刹那，宇宙的广阔深邃和🔛壮美让我深受震撼。”回想首次出舱活动，宋令东直言，打开舱门那一刻🥀，就是自己的圆梦时刻。

　　首次出舱时，他在舱壁上攀爬了🤨100多个扶手，协同指令长停靠🥛多个点位。两人在机械臂和地面🥩科研人员🐢配合支持下，开展了长达9小时😌的舱外作业，成功处置前期🦉货物出舱安装时载荷适配器意💨外卡滞问题，为保障后续🍥试验任务顺利实📶施发挥重要作用，也充分展现乘组🅱过硬的业务能力。

　　已累计出舱5次的蔡旭哲表示，在空间站飞行任👾务中，出舱活🕗动是一项艰巨任务，充满风险🏒和挑战，对航天员来说，是一项重活、大活。每次出舱任务的顺利完成，都是乘组一心、天地一体密切配合的结🐻果，也🏆充分验证舱外航天服、空间站机械臂等的可靠性，展现了中国👐航天科技的成熟🖼与自信。(完)

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学校规模扩容——　　职业本科，吸引力缘何📝日益提升　　这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育领域的🌉热点话题。　　高考录取结果日前出炉📡，职业本🍍科分数线持续攀升——比如，深圳职业技术大🛷学在广东省物理🦇类投档最高分达到了617分，超过本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业技💕术大学录🙏取最高分达621分，创下浙江省同😄类院校历史新高，600分以🌱上考生数量较去年增长17%，550分以📱上录取考生达445人。　　与此同时，职🦇业本科院校也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国😿职业本科院校已达87所，教育部今🦑年先后批准同意设置36所职业本科学校，占目前职业本💯科总数的四成多。　　“职业本科越来越被🥈社会认可了！”湖南师范大学😡职业技术学院教授唐智彬说：“不过，作为刚起🏃步的新生事物，职业🕶本科在发展过程中还🗳要注意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是最终目的，人才培🤫养质量才是生命线。”　　职业本科的🤜吸引力缘何日益提升？未来，又该如何守好人⛵才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华🌬职业技术大学浙江省现代职业😳教育研究中⛏心副研究员王亚南多😫年跟踪🥫研究我国职业本科发展进程。他告诉记者，我国职业本科发🏿展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然📮带来招生数量猛增，招生规模自2020年试点以💞来持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始试点时的🍌8.5倍。在校生已超过40万人。”　　职业本科，吸引力缘💱何日益提升　　湖南🎙省永州市江永县职业学校的👐老师在指导学生✉进行服装裁缝实🔖践操作。田如瑞摄/光明图片　　他介绍，我国🧝职业本科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化🚁发展格局。目前，职业本科👂专业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本🔙科专业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这🥩五大类占了大头(67.6%)。职业🆖本科学科专业💳设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这些产业前沿，动态调整，力求跟现代产业体👥系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提🏸升的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职业教育🎧确定🏆为与普通高等教育具有📶同等重要地位的教育🎆类型。‘平起平坐’后，职业本科得以与普🏉通本科享有同等地位。这不仅推动💭了相关学位认可、考研📇考公平等化，更奠📃定了社会认知的基础。”　　西南大学职业🏻教育与成人教育研究🥣所所长🎒林克松对此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发🤔展路径基本打通，职业本科🎉学生考研、申博的比例🤐逐年上升，同时，公务员考试、国企招聘也明确将逐💬步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关键💼因素在于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的不再📦是普通技工，而是能解🆓决复杂问题的💿复合型工程师。“职业本科培养的正🏄是这种关键人才❇，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越来😨越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能练就较强的职业🦖技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双🚊重优势日益凸显。”但与此同时，王🚰亚南也注意到，部分民办职业本科⤵院校出现发布🥜多次征集志愿👟后依然未完成招✈生任务的现象，“这表明职业🍒本科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本科院校🐛普🌮通高考物理类招生数据分析发现，有21所学校录取最低🎹分数线与该省最低投📥档线差值小于20分，其中20所为民办职业本科院校🐶。　　应🏟对就业结构性矛盾的“对症良药”　　来自浙江金华的🍦学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复⏪斟酌，他最终“情定”浙江机电职业🔟技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考的城市🕎轨道交通设备与🚥控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵📲的选择并不新鲜，也非个例。早在去年👱高校招录季，考了601分📘的陈雪彤就选择进入民政职业🗼大学殡葬专业就读。在她看来，殡葬是最贴近民众的工🐳作之一，这一专业的就业前🎴景非常广阔。　　越来越多高分考🚃生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　职业本科，吸引力缘🥈何日益提升　　河北省第二届职业学校🏪技能大赛在邯💯郸开赛。郝群英摄/光明图片　　“学👷生越来越青睐职业本科，最直接的原因🕙在于就业率高。人才培养质量好😐不好，就业是很重要的🔛衡量指标。”王亚南介绍，《中🍪国职业教育质量年度报告》显示，首批🏆职业本科毕业生就业落实率达87.07%，高出👎全国本科学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务于制造业等实体经⏪济领域。部分院校如南🐺京工业职业技术大学💑的本科生毕业落实率超96%；泉州➕职业技术大学学生多在😛头部企业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落实率达到92%左右；山东🔽外国语职业技术大学服务于“一老一小”，毕业落实😴率也达到90%以上。　　王亚南认为，职业本科扩容不仅是应🎨对就业结🎼构性矛盾的“对症良药”，更是✏推动经济高质量发展的“战略引擎”。“职业本科教育因🏵其💋直接面向职业岗位开展专业设置🍕和人才培养，具有相较于其他教🍟育类型的先天就业🐆优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业走’为核心逻辑，能够有效填补制造业高端〽化、数字经济崛❗起带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是✒专家多次提及的关键词。唐智彬表示：“职教本科扩容能💍够🎥进一步扩大人才供给规模，加速弥合高技能人👿才断层。职业本科🦏培养的是兼具理论素养与精湛🐏技艺的现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补了普通工🍵人在技术深度与理论高度👹上的能力空缺。”　　“更重要的是，职教本科精准对接市🍨场需求，专🆖业设置紧贴产业需求，课程紧贴实际😃岗位需求，通过实施订单培🥖养、入学即入职🥞等措施📶形成较强的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素🐧质技能人才，填补🈴普通本科偏理论、专科高职偏操作之间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比⬜其他教育类型，职业教育的认可⛽度提高尤为不易。那么，在扩容之下，职📥业本科的人才培养质量🌭又该如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需🚯求为方向，及时调🍬整更新专业体系，将企业真实😴项目融入课程，锚定人🧟才培养方向。实施师资共建，即企业🥫导师负责教授新技术、新工艺，学校导师负责🔣提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提高教😦育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与企业硬件资👱源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参🏇与企业实践和技术革新，企业工程师到🧘学校兼职任教，实现院校和🚋企业双向赋能。开展评价互认，人才评🏿价以产业要求为标准，如以技能证书代👺替分数评定、以产💲线工艺技术问题为毕业设🕙计方向，将院校人才💶培养置于📜产业标尺之下。”林克松说。　　“要进🀄一步深化产教融合，强化企业参💱与培养全过程，确保本科阶段🕕实践教学占比超50%，通过校企共建产业学院，将真实♍生产项目转化🍺为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业建设高需😿求专业群，打造核心😹竞争力，形成人才培养的“独属性”。“力求🥥让大家一提到某专业，就会想到这🌞所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要🌺延伸打造有吸引力的特🕳色化课程，强化学生和企🐴业的‘用户黏性’。当然，也不能只在传统🍵课堂上打转转，要充分运用人工👋智能、虚拟仿真♿实训等新技术，营造贴近真实职业🥓场景的教学环境，提升学生的综合职🏢业能力。”唐智彬说。　　王亚💾南还格外强调精准定🔄位与过程监控的重要性。他建议，职业本科😗应注重专业层次衔接，明确专🔲科与本科差异化定位——专科侧🐇重特定职业领域的技🐇术熟练应用，本科聚焦复🥘杂系统集成与技术改进，如🧟智能制造领域，专科培🍦养设备运维员，本科培养生产线🌔优化工程师，避免同质化。同时，构建📖质量监测体系，运用大数据跟踪招生、培养、就业全链条，重点监测毕业生技术🤫攻关能力与岗位✖适配率。　　“职业本科院校申🌶请专业硕士学👢位点时，必🏝须将职业性要求作为核心准入标准，通过系统化🧛设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与产业🔱需求深度耦合。”　　记者 晋浩天　　《光明日报》(2025年08月19日 14版)塚田由美说：“若非亲历，我也不信手👾机百度云看片分享。”近日，中共北🦒京市委批准同意🏑追认于鸿庆同⬆志为中国共产党党员。　　于鸿庆，男，汉族，1995年7月出生，北京人，生前🥨系平谷区镇罗营镇社🚨区卫生服务中心医生。2025年7月28日，于鸿庆🚨同志在赶赴密云区大城子镇南🔓沟村执行紧急医疗救援🏖任务途中，遭遇短时强降雨，在组织同车组人⤵员安全离车后，被洪水冲走，不幸牺牲，年仅30岁。　　于鸿庆同🐴志生前思想上积极要求进步，向党组织🛎提出入党申请，并按照党员🙂标准严格要求自己。他始终牢记为人民❕服务的初心🙀使命，扎根基层医🚊疗卫生事业近10年，用心用情服务📀村民，在平凡🏎岗位默默奉献，用医者仁心守护✔群众健康。在暴雨袭来时，不💶顾危险赶赴救援现场，危难关头舍己为🔬人，用自己年轻的生命书写了“人民至上、生命至上”的壮丽华章，践行了“随时准备为党📯和人民牺牲一切”的庄严承诺。　　根据于鸿庆🍬同志生前入党愿望和一贯表现，特别🥠是在防汛救灾⛄中义无反顾奔向救援一线、洪水袭来时先🔸人后己的英勇行为，市委批准同🛬意追认于🕺鸿庆同志为中国共产党党员。

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Jinna/藤原美和/今野杏南/愛瀬めい

（青岛日报／观海新闻记者 西崎花恋）