四平新闻网：根🖇据记者戶田惠梨获取到的最新🔊动态，八🌄爪鱼怎么处理将于2025年08月26日🕘在四平新闻网举行隆重的开🌥幕仪式。创新的技术实现

　　中新社广州7月24日电 (记者 郭军)记者从24日举行的广东银👲行业保险业2025年上半年⛎新闻通气会上获悉，截至今年6月末，广东共有港澳资🍻银行营业性机构126家，占全国港澳资银行📐营业性机构数33%，位居全国首位。

　　广东金融监👺管局党委委员、二级巡视员黄⛅海晖在会上表示，今年上半年，围绕🗑粤港澳大湾区建设重大战略，粤港澳跨⏫境金融监管🌩不断深化共识、推进规制衔接，大湾区😠金融业改革和对外开放向🚇更高水平迈进。广东金⛹融监管局推动出台“南沙金融30条”，配合研⚽究制定贯彻落实方案，助力将南🐦沙建设成为中国金融业🐰对外开放示范窗口。同时，支持港澳👣机构到大湾区增资展业。

　　此外，大湾区金🚿融互联互通迭代更新。“跨境理财通2.0”进一步扩大产🐌品和试点机构范围，优🕢化投资者准入门槛，提高个人投资额度，“三方”线上服💃务模式落地。截至6月末，大湾区🎹参与试点个人投资者达16.17万人，办理资金🚃跨境汇划金额1180亿元人民币。

　　跨境民生金融服🤥务日趋便利。琴澳合作区“澳门新街坊”布设自助📉机具项目获中国👀国务院特批并已落地，合作区🦄住宅类商品房首付款结汇便📰利化试点业务累计收结汇🉑超1亿美元。

　　跨境👫保险服务水平持续提升。截至6月末，共9.03万辆港澳机🎏动车享受跨境车险“等效先认”投保便利，辖内保险🌠公司共备案43款大湾区🅱健康险产品，累计为超15万人次提供健康🍜风险保障。(完)

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中新网曼谷8月20日电(李映民 孙秀)泰国第一所中文特色的🧛国际学校——泰国中国国际🔌学校20日🏅举行新学年开学典礼，本次典礼以“教育融通、文明互鉴”为主题，集中展现中国现🗼代化基础教育🍉课程在泰国本土化🧐发展🔱取得的显著成果。　　中泰两国教育、外交以及侨界代表共💵同出席活动。典礼现场。孙秀 摄　　泰国教育部🧖教育标准发展促进专🧤员苏密特拉·通赛👋在致辞中指出，泰中建交50年来两国教育合🆖作成果丰硕。她充分肯定泰🐆国中国国际学校在推广🐥中国课程方面积累的🦅宝贵经验，表示泰国教🈷育部高度重🐳视中文教育，将持续完善相关👊政策与服务。泰国中🏝国国际学校注重💱学生综合素质培养，图为教学场面。学校供图　　中国教育部中⬇外语言交流合作中心-曼谷中心主任🧛王晓艳表示，汉语不仅是感知✔中华悠久历史与灿🍲烂文化的窗口，更是助力学生🏽走向国际舞台的重♑要桥梁。她赞扬学校自创🌼办以👌来始终坚持高质量中文教学与⏪传统文化的传承，为促进两国🥊民心相通作出积极贡献。　　泰国前驻华大🔲使阿塔育指出，该校已成为泰📮中教育交流的关键平台，既满足在泰中国子🎖女接受高标准中式❎教育的需求，也为泰国学生开启⬜一扇认识中国、学习中文的窗口。　　泰中侨商联合🐳会主席邝锦🧖荣高度认同学校“构建融合🎄中泰特色的本土🏉化国际课程”的办学方向。他表示，侨商💚联合会将继续支持学校建设，为学生成长和🌪中泰🛩教育协作贡献力量。　　泰国华文🏠民校协会⛎主席黄迨光回顾了泰国中文教🈳育的发展历史，他表示，相信未来中文教🦁育在泰国💰将有更好的发展。典礼现场。孙秀 摄　　校务委员会执🆗行主席齐斌博🗳士回顾了学校三年来取得的成就：秉持“因材施教、明德众达”理念，系统引入🚲中国学科课程，首批毕业生已👎成功进入中国一流高校深造。学🌅校在师资建设、课程💲融合等方面扎实推进本土化🐴实践，使学生既🐎能接受现代化基础教⛳育，又🍫能体验语言与文化的多元魅力。未来，学校将持续🌙优化教学平台，深化服务泰国🕰社会，进一步发挥中泰人🈹文交流的桥梁作用。(完)岡本光登上热搜，网友评论两极分化🖊中新网广州8月21日电 (程景伟 文瑶)为纪念当代🗓粤剧剧作家秦中英诞辰100周年，主题为“豪情劲笔 百年戏文”的纪念晚会20日晚在广州红线女🚹大剧院举行。晚会🧤汇聚粤剧名家，再现秦中英毕生🎻创作的经典名段，深情缅怀这位“文字老倌”。主题为“豪情劲笔 百年戏文”的纪念🐗晚会在广州红线女大剧🖨院举行。陈庆忠 摄　　秦中英曾任🌎南方粤剧团、广东粤剧院、广州粤剧团专职编剧。在长达60余年的创作生🈷涯中，他创作、改编、整理🐲粤剧作品近300部，其中搬上舞🥥台的超过200部。秦中英的剧作⚡以结构严谨、文学性强著称，尤重刻画人物、抒发真情。在音乐创作上，他🏴既扎根传统粤剧精髓，又勇于创新，做到“古为今用，用而化之”，其作品音乐编排流🍠畅优美，常谱新声。　　晚年，秦中英倾力于🔛艺术传承，培🍙养了一批粤剧编剧人才。其学生、一级编剧李🧖新华追忆道：“秦老师传授的不🚄仅是编剧技巧，更涵盖曲牌运用、唱腔流派理解、故事情感表达，以及对传✡统艺术的深刻领悟。”演出现场。陈庆忠 摄　　此次晚会由粤剧🍓导演陈少梅担🧖任总导演，倪惠英、欧凯明、黎骏声、崔玉梅、李嘉宜等粤⏳剧名家，与广州粤剧院陈振🔃江、李伟骢、张雄平、陆敏渭、莫燕云、肖婉婷等🍮一级演员，以及广东粤剧院优🤘秀演员龚洁影、康健、翟春燕等同台献艺⏬。　　晚会精选上演了贯🏊穿秦中英艺术生涯的七✊部代表作名段。开场由陆敏渭、莫燕云演绎《钟无艳》之“哭灵·破阵”，该剧创作于秦中英54岁重🥗返剧团之际，标志着他创作“第二黄金期”的开启。紧接着，张雄平、肖婉婷🕋献演此时期的秦中英另一🎏代表作《西厢月下情·拷红》。　　崔玉梅、陈振江再🎂现秦中英“第一黄金期”的经典《朱弁回朝》选段“寒江伤别”。欧凯明、李嘉宜则🗞演绎秦中英与红线女🐔合作的典范之作《昭君公主》(改编🍴自曹禺话剧)之“出塞”。黎骏声带💔来秦中英90岁高龄创作的《司徒美堂》之“寒宵曙光”，展现其🚳生命不息、创作不止的精神。　　广东粤剧🉑院演员龚洁影、康健、翟春燕演出的《青春作伴》选段，是秦中英晚🕡年指导学生李新华、余楚杏创作并👶获奖的作品。由倪🗻惠英携李伟骢献上的《范蠡献西施》之“梦会太湖”，源自秦中英于20世纪90年代改编的🛑十集粤剧电视剧，彰✏显其锐意创新的艺术追求。(完)社会惊悚题材《央企加力🛩布局人工智能赛道》冲击观😮众心理底线。【科学随笔】　　科学普及📞是实现创新发展📄的重要基础性工程，关乎全民🎿科学素质的提升，更关乎国家创🗣新能力的根基。科普应是🌡一项面向全民的🈁系统工程，但在📋科普工作中，我们可能👧会忽略一个群体——大学生。　　大学生🍊需不需要科普？当然需要！　　高校作为青〽年人才培养摇篮与👔科技创新高地，强化面向🗼大学生的科普工作，既是塑造青年🔸科学品格、培育青年科💓学精神的内在要求，更是发挥知识青年的🎟辐射带动作用，进而激活全社会👜科学热情、提升全🆚民科学素养的关键路径。　　大学生科普是构✒建青年完整人格的必🐶修课。学生的科学📶素养不仅体现为🐢对知识的掌握，更表现为♋理性思维与创新👥意识的融合。信息急剧🎀增长的时代，大学生每天🍉被算法推送的海量碎片🧝化信息包裹，若缺乏科🐁学思维的指引，便容易陷入“人云亦云”的盲从，或困于“非此即彼”的偏执，亟🚠须通过系统科普培育“去伪存真”的科学判断力与严🉐谨的思维逻辑，并将其内🚋化为人格特质⤴的一部分，确保其既能在🛩专业领域深耕，又能以👗科学视角审视生活。　　大学生科普📮是高校履🖲行社会责任的重要桥梁。大学生作为高校与🔈社会之间🤭最活跃的“桥梁”，其科普传播🤨能力直接决定了高校智🌏力资源📵的辐射半径。当高🗒校的专业价值突破校园围墙，转化为实实在🥠在的社会服务力，这种转化正是🤜大学“扎根中国大地办教🐂育”的生动体现。　　大学生科普是积👨蓄国家创新动🏴能的蓄水池。大学生科学素👻养的提升可产生“涟漪效应”，通过家庭影响、社交传播、社会实践，将带动🕋更多同龄人乃🥊至社会大众走近科学、了解科学。当下在量子计算、人工🦍智能等前沿领域，大学生的科普传✈播更能让公众理解💣科技发展🍻的价值与意义，从而凝㊙聚支持科技创📘新的社会共识。　　加强大学🈲生科普工作，需依托高🕎校自身科教资源与🛃技术优势，构建“知识学习—成果转化—实践体验”的全链条培育体🍑系，让科学精👤神在互动中生根，在实践中生长。　　高校应打破🎛专业壁垒，将科普思维融入课✋程体系，开设兼具趣味🆎性与思想性的🎄科学通识课程。例如，清华大学开设🔰的《科学通史》课程，将科学史与人文教🥈育相结合，不仅涵盖了科学🌸史的基本知识，还注重帮🔤助学生形成🧐连贯明晰的科学形象，从“牛顿力🐁学与启蒙运动”到“人🦂工智能与伦理困境”，这种跨学科对话，让学生在掌握🛫知识的同时，深刻理🚽解科学的人文维度，明晰科学在现🌭代社会中的😻价值坐标，进而学会用科💶学思维观照生活、用人文视😯角审视科技。　　同时，应建立科🗄研资源科普转化机制。高校应➿鼓励教师带领学生将科研项目转化🐨为科普案例，推动科研资源向🐬科普转化。例如，哈尔滨工业大学🖌将航空航天领域🛵研🆚究成果转化为适合分龄👌段的科普故事，依托航天🏌馆科普展览资源，融🐟合科普故事与实物展示、互动体验等🕔形式，并🔒组建大学生讲解员团队，既锻炼了大学🈁生的科⛏普表达能力，又扩充了⚪校园科普资源体系。黑龙江🚝大学依托其在民族语言👃文学、地方文化研究等领🎓域的优势，在通识🚾课程中融入地域特色，组织🏃学生将东北抗联时期的科技💈救国故事转🚉化为科普素材，既传承了红色✅基因，又💱拓展了科普的文化内涵。　　要想办法激活大📐学生科普实践场域。截至2024年，全国科技馆及科技✴类博物馆已达1779个。高校可充分盘活✳校内外科技馆、重点实验室等空间，设🎳立大学生科普讲解员岗位，支持💗组建科普社团，通过主题沙龙、实验展演等形式凝🍜聚科普力量，定期邀请院士、青年科研人员分🗞享科研经历，从科学家的👬成长故事中萃取科学精🔈神养分，将📧科学文化融入课堂内外、校园角落，营造“处处有科普、时时可探究”的浓厚氛围，既让大学生在实🌱践中锤炼科普能力，也让科学种子在更广阔🎪的土壤中生根发⛵芽。　　做好大学生科普，不仅🐨仅是为了提升他们的科学🛂素养——这项工作的最终价值💈，在于让青🕓春科学力量走出校园，融入社会肌理，让科🚮学精神浸润社会生活🍗的每个角落。　　构建朋辈引领体🐉系，点燃中小💇学生科学火种。孩子是科学热情培🔪育的关键群体，而大学生与其代际距🧦离更近，更容易🛑搭建信任桥梁。各地应进💤一步推动大中小科普一体化，支持高校建立“大🧔学生科普导师团”，定期组🏅织大学生走进中小学，推动“大手拉小手”科创结对，通过“实验室🐱搬进校园”“科学情景剧展演”等“边玩边学”的模式，让中小学生直观感受💅科学的趣味性。鼓励大学生🚭带领中小学生参与科🌭创比赛，在共同攻关中培🧓养青少年的科学🚡思维与探索欲，通过代🌎际传递激发孩子的科学热情，为科技人才👆储备奠定基础。　　打造科普传播🏋矩阵，实现科学传✨播破圈。大学🌨生是新媒体内容创🤽作主力军，其熟悉的短视频、互动直播等形式🆑，能让科学传播😤突破时空限制。围绕短🔔视频内容和技术创作，高校😦可支持艺术类、理工类等学生，跨专业组建✋团队运营🤩校园科普账号，鼓励他们将实验🚪室日常、科🖼学现象等转化为科普vlog，通过“硬核知识软表达”的方式，精准触达Z世代群体，并通过社交传⤵播渗透至家庭场景。同时，鼓励学生走出校🈂园、走进社区，开展“专业知识+科学知识”科普宣传，针对不同⏪群体的信息需求，让科学知识适配🔶不同年龄层的信息接收习🍩惯，实现全民科学素养🚼提升。　　推⬆进靶向科普志愿服务，让科学融入社会治理。科学热情的激活🍬，离不开“科学有用”的现实感知。应进一😲步加强校、地、企合作，组织大学💣生深入社区、乡村、企业，开展“定制化”科普服务。比如，在社区开设“谣言粉碎机”课堂，在乡村推广智慧农🍟业技术，在企业开展科技成🤔果转化研学等，当社区居民通过🀄大学生的科普📭学会辨别伪科学，农民借助🗞科学方法实现增产，企业员🏷工主动拥抱技术革新时，科学便🦑从抽象概念转化为改🐸善生活的工具，这种“解决问题式👾科普”能让公众🦄真切体会到科学的实用性，进而推动形成“人人懂科学、人人用科学”的社会氛围，为建设科技强国筑🚊牢全民科学🛫素质的坚实根基。　　(作者：马瑞雪，系黑龙江大学🔮计算机与大数据学院〔网络安全学院〕副教授)　　来源：光明日报

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Philippe Soine/有田典子/安堂繪里加/Ittetsu Suzuki

（青岛日报／观海新闻记者 戶田惠梨）