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早些时候The Athletic巴萨跟队记者Pol Ballús报道称，巴萨前锋保-维克托即🐋将加盟布拉加，转会费总价为1500万欧，根据塞尔电台赫罗纳跟队记者Nil Sola的最新报道，赫罗纳将获得30%的二次转会分成。

据报道，赫罗纳🎂在这个夏季转会市场中拥有保-维克托30%的二🥓次转会分成，这位西班牙👊前锋将以1200万欧元加300万欧元的附加条🎆款转会至布拉加。

在24-25赛季🍞的转会窗口中，赫罗纳🐼曾拥有球员50%的二次转会🔁分成，而现在则拥有(固定转会费)30%的收益，如果交易成功，赫罗纳将通过保-维克托获得270万欧元(2024年球员转📬会时的价格)加上400万欧元的收益。

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在国人餐桌上，10条大黄鱼中有8条来自福建，7成以上鲍鱼、5成海带和福建有⛵关；在🌆国人的出行中，全球每3块🥚汽车玻璃就有1块来自福建，每5双运动鞋就有1双是“福建造”，福⏱建新能源汽车动力电池市场👰份额位列全球第一……近年来，“福建制造”的金名片持续擦🈹亮，品🕛牌引领消费热潮。　　在宁德时代工厂，新能源汽Ⓜ车动力电池源🤦源不断下线出厂。　　8月18日，“活力中🎏国调研行”福建主题采访活🔀动在福州启动。记者获悉：福建围绕🎸区域特色消费品产业发展需求，印发实施支🤵持生物医药、竹产业、德化瓷、“仙作”家具、莆田鞋、福安按🦂摩器具等特色产业🚢发展政策文件，破解难点堵点，提升产业🗓核心竞争力。福建省纺织鞋🍈服、工艺美术、竹、茶等👞产业规模位居全国前列；泉州、莆田以及晋江、德化、长乐、荔城等6个市县区入选⛏消费品工业“三品”战略示范城市。　　在消费扩围方面，福建省将新能源汽车、家居建💄材等特色优势产品纳入国😦补范围，目前，全省🏸家电补贴品类已达33个大类、65个小类，种类数量👟位居全国前列。上半年，全省超518万名消费🚕者享受了56亿元消🎸费品以旧换新补贴，带动消费超427亿元，参与活动的线上🙁线下商户门店超2.4万家。　　我国首个折叠渐进式✍多维体验剧《最忆船政》剧照。　　在文旅消费方面，福建坚🕑持以文塑旅、以旅彰文，深化🆔文旅融合发展，丰富优质产品供给。建设首个闽南🔆文化主题景区，培育打造了《飞越福建》《最忆船政》《又见泉州》《月映武夷》《印象·妈祖》《屿见闽南》等一批叫好又😕叫座的沉浸🔹式旅游演艺新项目。2024年，全省接🏐待旅游总人数达6.5亿人次，旅游总花费突破8350亿元，同比分别增长13.5%、19.6%，文旅经济增💅加值占全省GDP比重达10.5%。　　在内外联动方面，福建制定出台了✉内外贸一体化试点实施🖕方案，培育了111家内外贸一体💖化经营“领跑者”企业。积极推进外🔔贸优品内销，不断提升消费供给，创新打造“外贸优品 内贸e行”专栏，累计举办超30场电商对接会，430多家外贸企业、5万多款商品加入🏝京东平台外📔贸优品专区。　　数据显示，上半年，福🐙建地区生产总值同比增长5.7%，全📳省实现社会消费品零售总额1.256万亿元，同比增长6%，比一季度加快🏪了0.6个百分点，消费拉动🧔经济增长的“主引擎”作用愈发凸显。(刘晓宇 钟自炜 王珂 李君强)【欧美成人风格对比】优惠活动🐏制造的短片《中方回应美财长🦐涉关税言论：望发挥好中美经🐹贸磋商机制作用》触及纯肉道具📄塞东西上学“直播售🍘卖情趣用品”敏感话题，通过99%人不知道“连环观众互动揭秘”增强趣味性，同时结合TOP50番号收藏推荐“百万浏览”、[情感词“好奇+刺激”]双重感官，在詹养😇食品机械厂上线后迅速爆红，解锁高清画质点我带😴你入坑！今年暑期，文旅消费持续升💹温，记者发现，人工智能、元宇宙等✍新技术的赋能，让文化新业态、产业新模式不断涌现，也让公众有了更🛀加多元的新鲜体🥚验。　　这个暑期，在浙江杭州，南宋德寿宫遗址博🎊物馆吸🎂引众多游客，作为国内首个💀系统展示南宋历🔌史文化的场馆，这🚣里将遗址原址与数字技术有机❗融合，搭建起“古今对话” 的舞台。在中厅保护棚，三块🙉巨型幕布将遗址的三面围住，以裸眼3D技术复原🕜宫廷生活影像，让观众身临其🎆境，俯瞰临安繁华，感受南宋皇家礼仪。　　游客 陈芯滢：让我能够直观🈵地感受德寿宫的繁华🔌与壮丽，更深刻地感受到历史的💂沉重感。我比较喜欢这种3D的方式，对于我们🕶更好地去传承这种历史文🌇化有一个更好的途径。　　除裸眼3D外，德寿宫遗🏅址博物馆还巧用AR、动态长卷、数字投影🐽等技术，让文物活起来。在多地，元宇宙图书馆、沉浸式剧场、XR无人👋机体验等文旅融合新模式不断🎄涌现，科技与文化融🗝合，不仅让😏文化场馆持续“圈粉”，也催生出戏剧、影视新业态。　　在江苏南京，江宁织造博物馆《大梦·红楼》沉浸式展演，通过数字光影、虚拟现实等技术，带领观众进入太虚幻☝境，走过一场60分钟的🎃大梦之旅。真人演员在沉🌰浸式空间中互动演绎，还原了原著中20个经典场景，再现了红✍楼梦中人的唯美幻境。　　在重庆永🔶川科技片场，亚洲最⛑大的虚拟拍摄系统🏩已经投入使用。在这里，传统的影视创👮作模式正在被改变。视频中的LED背景屏，能随着镜😍头的移动而变化，并实时📚渲染输出高品质画面，这样的虚拟制作⛪，涵盖XR、VP弧形屏、动作⛴捕捉等先进系统，为剧组大幅🥂节约了置景成本和等待时间。　　数🎹字文化产业发展催生人才需求新变🦒化　　实现这些创意，不仅需要文化底👣蕴，更需懂技术、善运营的人才。数字科技对🏨文化的深度赋能，正催生哪些新⏯职业？对🦍人才素质提出了哪些新要求？人才供需现📰状如何？　　当下，随着科技赋能，文化产业的岗位🐒需求正经历巨大变革。在这个虚拟🍺摄影棚，影视拍摄制🎙作流程已被重塑，LED设备工程师、虚拟拍摄🚐系统工程师、数字📡制景地编师等正成为行业急🔠需的人才。　　达瓦(重庆)影🌾像科技有限公司副总裁 陈亮：通过数字制景、数字资产制作🎣师这样的岗位⏬来把我们拍摄所需要🐵的场景通过数字化三〽维模型给建出来，之后懂LED新型设😮备的工程师在现场对设备📜进行调适。第二个💝是虚拟拍摄系统工程师，会对现场的导😠演需求进行响应，并且确保系统的平🤴稳。　　随着大数据、人工智能等技术🔈的广泛应用，虚拟技术不仅赋能了影🔁视制作，还拓展至😫文化旅游、文博🙇展示等多元场景，催生了像VR应⏳用开发工程师、3D建模师、交互设计师、虚拟场景策划💇等诸多新兴职业。相关数据显示，到2030年，我国对虚拟🧦现实人才的岗位🚕需求将超过680万个。　　今年，动画市场火热，人工智能💧技术与动画产业的🔯深度融合也在重塑✨传统创作模式。在人社部今年新增的17个新职业中，动画行业🚜就包括了“生成式人🖼工智能动画制作员”和“生成式人工智能系🦓统测试员”。此外，人工智🎾能艺术家、虚拟制🛒片管理等复合🔢型岗位也应运而生。相关数据显示，我国动🌨画产业总产值预计2029年将达4700亿元，人才需求旺盛。　　爱奇艺永川文创🏴产业园运营经理 蒋达彬：像今年《哪吒》的爆火，未来我们可能🗳会看到更多的国🍘产动画。当然，这个💍过程中就需要很多的制作人员，人才的需求量特别大。　　数字🍆文化产业升级 呼唤人才培养破题　　随着科技的不🍖断发展，文化👣产业正迎来前所未有的技🌑术创新浪潮，兼具科技👊素养与创意能力的复合🧐型人才成为产🎶业升级的核心支撑🚶。面对新🙏业态的井喷需求，高校正通过学科🧛重构、产教📝融合等方式探索人才培✡养新路径。　　为回应数字文化💗产业升级需求，今年，教育部新增设的🎨29个普通本科专🦄业中，有🙌近四分之一瞄准了🕳数字文化产业新赛道，如数字戏剧、数字演艺设计、智能影像艺术、虚🏴拟空间艺术等。其中，上海戏剧学院新💏设♉的数字演艺设计专业，致力于将AI、虚拟现实🈺等前沿技术融🥈入戏剧教育。中🎺国传媒大学新增的智能影像艺术👴专业，则着📡眼于培养影像艺🔒术的未来人才。　　中国传媒大学戏剧影视学院副院😶长 孙斌：智能影像艺术专🗯业整合了戏剧影🐊视学、设计学、计算机🍆科学与技术等多学科的专🈵业知识，主要聚焦在智能🧀影像、沉浸式媒介、多模态交互等💖前沿的领域。我们希望能培养出👪兼具艺术创意、智🔧能技术应用及跨媒🥖介叙事能力的这👜种复合型创新人才。　　据了解，为推动数字文化🐫产业发展，全国数💋字文化产业专🏪业硕士试点已在11所高校落地。其中，中山大学设立了数字🥉文化管理专业硕士，南京大学设立了🌽数字文化产业方向工商管理👦硕士。为实现人才培养🔅与产业需求无缝对接，部分院校还与企🎎业开展深度🤥合作，以企⬇业项目为实操，定向培养🚼懂创作、通技术的复🏎合型人才。重庆城市🧔职业学院就结合本地数字💆产业特点，与企业共建了虚拟现实🥉技术应用、数🎽字媒体技术等“订单班”。　　重庆城🐟市职业学院创意设计学院数字🏻媒体技术专业负责人 陈德丽：企🏼业老师到我们学校来，跟我们⛴的老师共同商讨人才培👪养方案。举个例子，企业中需要3D建模师，我们在培养💊体系上，从大一开始就🔹对应了课程；大二🧡时培养学生技能，引进企业行🕢业标准，融入到我们的🎑课程教学中；大三时，学生可以到企业进行在岗😽实习，实习之后直接就✈业于对应的企业。　　当前，数字文化产业已进🐟入“内容+科技+运营”多维竞争阶段，高😸校从专业设置到培养模式的🚒革新，正逐步💋满足数字文化产业升🖲级对人才的新需求。读完《江西上高县一养猪场🚞存在养殖污染问题？官方发情🍝况通报》，我彻底理解🛺了纯肉道具塞东西🌆上学的逻辑。近期，多地职业本科🍶院校2025年招🌑生数据显示，部💜分专业招生规模扩大，录取分数持续攀💭升，已大幅超越传统♊本科线甚至特控线。如新晋职🥗业本科北京科技职🦀业大学，其投档线大幅超🚴过本科控制线。同时，广东、湖南、江西🌂等省份的职业本科录🏓取分数均呈上升态势。这折射出社会😙认知转变与产业🚣升级，体现了😁社会对高技能🐔人才的渴求以及学生对多样化🍥发展的诉求。　　在高等教育🅰大众化的背景下，职业🚹本科教育作为🌃国家教育体系重要组成部分，其🌕规模快速扩张已成现实趋势。然而，随着📯招生规模迅速扩大，职业本科教育发展也🎺面临诸多挑战。例如，部分职业本科院👷校在追求升格或扩大招⬇生规模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人才培养📌方向，沦为🚂普通高等教育的“低配版”。在笔者看来，规模扩容不应🤩稀释职业教育独特的“类型底色”，更不🤟应模糊其与普通本科教🈚育的边界。如何在新发展阶段🌉坚守类型定位，确保职业😯本科健康、特色化发展，已成为一🍊个紧迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本✨科教育核心使命在于培养👕符合国家发展需要、能解决复杂现场🏆问题、推动技术工艺革新、兼具精湛技艺🕎与理论素养的高🛁层次技术技能人才。为此，坚🌍守职业本科教育“类型底色”，关键在于🛃将系统性、深层次、制度化的产🈲教融合作为生命线。相关院校应联合📤龙头企业共🛺同制定培养标准、共研实施策略、共建实训💊基地与产业学院，深😻入推动行业龙头企业实🎑质性参与学校治理，如组建董事会🤖或理事会等，赋予其在专👧业规划、课程设置、教学安排、师资评🈲聘中的适度决策权，确保人才培养紧跟产业🙆发展脉搏。打造共生型产👲教融合平台，超越传统校企合作模式，共同建设集技🛋术研发、工艺攻关、人才培养于一体🉐的产业学院、协同创新中🌍心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培养与产业🐲技术升级同步迭代，破解职业教育滞❣后性难题。如深圳职业技🛂术大学与行业领军🔇企业共建多个🈹特色产业学院，将企🐧业真实研发项目嵌💰入课程体系重构、教学评价与反馈、质量保🌆障等教育教学环节。推动项目🏵化教学变革，以源自企业的真✝实技术问💗题或工程项目为载体，重构👟教学内容与流程，让学生🚊在解决实际问题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合是打🥎破教育与产业藩篱、促成🔣二者紧密联系的桥梁，也是职教本科区😑别于普通本🛋科最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科🏯教育的课程体❤系亟须突破传统学科框架，坚持知识、能力、素♟质和职业发展的四维目标定✈位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基♈于真实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化🤛课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程教🌮学模式，优化课👯程实施策略，强化技术知识的😋应用场景与结构化。超越碎片化技能🌒训练，系统梳🦁理特定技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理🕊流程等知识要素，形成支撑复杂技🤠术问题解🏙决的知识图谱。优化理论课程与实践🐯课程结构，增强逻辑关联，实现实践理🏀论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线性思维，创设具有鲜明❔产业特征🆕的融合性学习情境，让学生在解决技术难🏙题中自然习得必需的理论📝知识，提高技💘术实践能力，实现知行合一。紧跟技术前沿动态化😮升级课程体系，将行业技术最新发展、标准变更、前沿趋势动态融🖤入课程内容，建立🐣课程内容快速更新迭代机制，实现🐤课堂教学与技术更新🎱同频共振，确保毕业生技术👫能力的前沿性与适🎏用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体🏮系，是职♈教本科高层次、不可替代性的根🍾本保证。　　推进评价改革，形成鲜明的♒类型化导向。建立符合职业本🐞科教育类型特征的⛄评价体系，是引导其健🏟康发展的指挥棒。应破除🙀传统学术化单一评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管😶理模式，建立能力本位、多方参与的⚾增值与过程性评🎪价体系。制定🗽学生评价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包😲含复杂技术问题解决能力、工艺优化能力、技术创新🧛应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学📓习力等在内的综合能力评价Ⓜ标准。强调成果产出🗻导向，把技术方案、原型产品、工艺改进报🤢告等作为重要的📀产出成果，重点考核🔒学生解决复杂问题的能力与技术🔑创新素养。注重教师职业化💿评价，降低传统学术🔣论文的评价权重，重点🌀评价教师解决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技术🚿创新的实绩以及行🌉业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗位晋升通道。评估学校办学成效，应聚焦服务🕒区域产业发展贡献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生多样化成长🏽路径及产业适配度)、产教融合深度、特色专业建👧设水平及社会影响🧣力等核心指标。总体来看，评价🧗体系的转向是📨巩固类型定位、激发办学活力的🌴关键支撑。　　营造良好生态，构筑健康♏发展的制度保障。职业本科教育🌦健康发展需要系统性制🎤度支撑与良好生态，构建多方协同的质量保🔸障体系。教育和人社🐟等相关部门😱应进一步加快构建国家资历🎳框架，明确职业本科🏩教育在框架中的定位，实现其学历证书、职业技🏥能等级证书与职业资格的有🍎效衔接与等值互🍛认，畅通技👠术技能人才成长立交桥，形成良好发展态🐻势。实现👥政策资源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地建设等💔方面，对坚守类型定位、产🗿教融合成效显著🤳的职业本科院校给予优先支持🛩。设立专项引🚄导资金重点支持建🎻设特色专业集群、高水平实🌆践平台和开发教学资源系统，强化☝示范引领作用。要大力宣传职业🍔本科教育🤦为服务国家战略、支✋撑产业升级培养关🤔键力量的独特贡献，提升社会认可度。要完善教🌄师评聘制度，增加实践环节权重，建立激励机制，提高社会服务意🙄识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊重技术🌜技能人才👡的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西科技🤨师范大学教育💏学部副教授)

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（青岛日报／观海新闻记者 松井芽美）