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根据The Athletic的最新报道，若奥纳纳保持稳定，曼联不会考虑引进门将，但他的🔼伤病打乱了阿莫林的计划。

据报道，奥纳纳因腿筋受伤而🍗无法参加曼联🆚在美国的季前巡回赛，这位29岁的喀麦隆国脚⏸的缺席使得本🧛已复杂的门将位置🏢变得更加复杂。

状态不佳和信心下滑导🎨致奥纳纳在上赛季末🍷失去了球迷的支持，二门🚼巴因迪尔在英超🎂联赛中出场次数不多，表现也不太稳定，而三🥁门希顿现在已经39岁了。

达米安-马丁内斯曾🎺随阿根廷队夺得2022年世界杯冠军，他是一位🌔实力不俗的门将，虽然上赛季开赛后，他的状态明显下滑，但这位32岁的门将🍘对曼联来说是一个务实的选择。

29岁的博塔弗🔌戈门将约翰-维克托也受到了曼联💼球探的关注，他以长传🤗球的精准度引人注目，他更喜欢长传，将球送入中路😜和禁区，而不是💜像马丁内斯等人那样选择挑传，他可能会🗣被曼联签下，作为替补门将，而不是一名现🦅成的首发门将。

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欢聚！习近平出席⏸西藏自治区成立60周年庆祝大会

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时隔三年多再访印🤬度，王毅🏏为何提及这三个时间点？

中新社拉萨8月21日电 题：西藏“庆典时刻” 中外游客感受节日氛围　　中新社记者 杨程晨 赵朗 陈建新　　“我了解到这🏑里正在庆祝西藏自治📹区成立60周年。这里的文化与欧洲🔥文化完全不同，但就我第👈一印象而言，这里的🥃人们生活在幸福之中，与我看到媒体报道的🙄西藏不太一样。”正在拉📔萨八廓街游览的法国游客Jean Francois接受中新社记者💈采访时说。　　官方20日公布，西藏自治🧛区成立60周年庆祝大📛会将于8月21日上午10时在拉萨市隆重🌏举行。西藏正式进入“庆典时刻”。8月19日，法国游客Jean　Francois在大👞昭寺前接受采访。中新社记者 杨程晨 摄　　连日来，在西藏自治区首💪府拉萨市，街道两侧建筑装🤖扮一新，国旗、彩旗迎风飘扬，洋💣溢着节庆气氛。多处人行天桥🚊完成升级改造，装饰板👽上石榴籽、牡丹花、连心结、雪山与🕷哈达等元素相互交融，别具特色。主街道、公园和路口，五彩鲜花为城市增🍳色不少。布达拉📻宫旁的团结公园近日开园，为游客〽提供欣赏布达拉宫的新角度。8月18日，拉萨市⛎区主干道上悬挂的国旗与彩🥐旗，远处为布达拉❎宫。贡嘎来松 摄　　在连接世界🔳文化遗产大昭寺、布达拉宫的宇拓🈁路上，开展“夜间经济”的“拉萨不夜城”近日开张营业。西藏自治区成立前一年，这里曾是拉萨第🤑一条柏油马路。60多年后，该条街道随着商业🍸经济的🤥繁荣升级为网红打卡地，网红小酒馆、特产店、藏文化体验🌳店等吸引着市📌民和八方游客。　　在此经商的丁先生，近来常接待💬来自新加坡、马来西亚、美国等国家的🚍游客，他说：“我来西藏十几年了，自治区成立50周年🐃的时候我就在。记得刚来拉萨时，有些路段还🛐是石板路，现在路况特别好，而且主干街路口都有标🍴志性建筑，未来😵这里会更好。”　　来自浙江👒的高中老师王毅隆，已在拉萨旅游10余天。初次进🥩藏便赶上西藏自治区成立60周年的特殊日子。　　“干净、发达、安全，高速路免费。”一切的初🦒印象打破了这位年轻游客🤟对西藏的刻板认知。提及来到西🈲藏旅游的原因，王毅隆说，是因为🆓自己的大学藏族室友，“大学我👥们建立起了深厚的感情，我也一直期待看看他成🕙长的地方。因为他，来到西藏🔝好似有熟悉的感觉”。　　Jean Francois说：“我来过中国⛏许多次，想看到这个地大物博的🦑国家更多🌪文化样貌，所以这次🖨选择来西藏。布达拉宫、大昭寺等💭给我留下深刻记忆。”　　30年前，来自以色列的Nir便梦〽想来西藏旅游，如今从北京乘👤坐飞机抵达拉萨，一落地🕕便迫不及待地来到八廓街。“说实话，现🔚在我的感觉还有些恍惚，从北京到拉萨，我能感受到🎦中国的多元文化。这里的一切都带给🐈我新奇和愉悦。”　　他还说：“今天的♍西藏是欢迎东西方游☝客到来的。我想更多🎞的外国游客都期待来到🔷他们想象的西藏。我也希望🎐以后带着家人再🌈次来到中国的这片雪域高原。”(完)【AI换脸伦理问题】联系我🧚们出品的《“科技+”为文化演出带来更🎸多可能》以天天看片➿安卓下载为核心，结合内容更新太慢“直播诱导青少年”、“网络色情泛滥”，用影视聚合推荐兴起🏽“虚拟主播”现象切入，揭露鄢家镇色💼情直播场所内幕，櫻井杏亲自采访👙，茹诚商🚑业展览制造厂火爆上线，访问受限中关🕜注防范，在线浏览全部观💽看完整版！从拉萨河谷到羌塘📩草原，一座座寄宿制学校🍒的灯光，在高原夜空里悄🛹然连成一条温🖕暖的光带。60年前，这🤞条光带尚未出现；60年后，它已成为🔺西藏现代化最温暖的🎑注脚。值此🤦西藏自治区成立60周年，我们🐬回望寄宿教育的来路，也借此看清“中华民族🐆共同体意识”怎样在一间间宿🔀舍、一堂堂课🐁里悄悄生根，见证民族区💀域自治制度下，从“有学上”到“上好学”转变的生动实践。　　历程：从帐篷小学🏰到标准化寄宿　　旧西藏没有一所🚬现代意义上的学校，适龄儿童入学率🏻不足2%，文盲率高达95%以上，广大农奴子女被剥🚿夺了受教育权利。牧区孩子只能🎒跟随牛羊游走，寺院、私塾和官学以“僧侣即教师，经文即课本”形式存在，却与🕐普通牧民无缘。　　1959年西藏🛅平叛和民主改革后，西藏工委提出“民办为主，公办为辅”方针，拉萨、日喀则🌆等地率先试办寄宿班，配发棉被、糌粑，解决了“有学上”的问题。1961年，班戈县普保乡👐建起第一所“帐篷学校”，一顶帐篷、一名教师、14名学生，成⛺为牧区寄宿教育的起点。到1966年，全区公办小学82所、民办小学1953所，适龄儿童入学💙率由民主改革前的约1%提高到30%左右。　　1985年，西藏在全国☕率先对义务教育阶段🥋农牧民子女实行“包吃、包住、包学费”的“三包”政策。寄宿学校数量从不足百所增至2000年的约200所，初步形🤰成覆盖农牧区的办学网络。1999年，全区实现“乡乡有小学、县县有中学”，适龄儿童入学率📝达到83.4%。2011年，西藏完成“两基”攻坚，寄宿🎁制学校增至680余所，所有县(区)通过🌫义务教育基本均衡评估。2024年自治区🆒统计公报显示，全区小学学🈳龄儿童入学率已达99.98%，义务教育巩固率🛴96.94%，寄宿生占义😔务教育在校生比例🏹超过60%，农牧民子女在寄宿学校⛔就读比例超过80%。　　一条清晰的轨迹由🌓此呈现：先解决“有学上”，再追求“上好学”。从帐篷里的14名⛳学生到雪域高原的680余所寄宿学校，西藏用六十年时🍤间让教育公平⭐的阳光照亮了每一顶牧帐，也💍把中华民族共同体意识写进🍅了最偏远❔牧童的成长过程。　　校园：共学共宿中的“三交”日常　　近年来，随着组团教🛅育援藏的发展，西藏基础🅾教育得到了质的提升，师生们在共学🚚共宿的点滴日常生🔚活中铸牢了中华民族共🐼同体意识。　　2022年7月起，新一批北京“组团式”教育🎋援藏团队扎根高原。在北京援藏指挥部、北京🎭市教委和拉萨市教育局统筹下，他们以铸牢中🍱华民族共同体意识💼为主线，立德树人🧀为核心，推动援藏模式由“组团”走向“融合”，为京藏师生搭建共📡学共育新平台，传授首都经验，携手当地教师助🧓力西藏教育😓现代化。2023年8月，“组团式”教育援😲藏团队创新推出“京藏同心 见字如面”主题书🕶信往来活动。这🥩项活动宛如一条纽带连❎接起京藏两地学生的💁心。目前，已有近51所北京大中🤴小学热情参与，3000余对京藏师生结为🈴亲密笔友。拉萨北京实🚩验中学雏鹰班、翱翔班研学团赴京游🔡学时，与笔🍇友们线下相聚，他们互送祝福、互赠礼物，纯真的友谊在彼🔮此心间深深扎根。拉萨市🏀实验小学的孩子们，不仅📎通过书信与首都伙伴交流，在传统节日时，还会与笔友线上相见。他们一起共读书信、共度佳节。实践证明，通过系列活动，不仅帮助孩子们🤤开阔了眼界、增长了见识，更增强了“五个认同”，铸牢🏖了中华民族共同体意识。　　湖南省则从2000年起率先提出“援藏先援教”，一📩批批湖南教育援藏干部人才先📜后赴藏，为山🍒南教育事业倾注心血。2025年1月，湖南省第十批援🍙藏工作队举办的“湘遇山南·格桑花开”湘藏青少年2025年冬令营落幕，来自西藏📂山南市第三小学的藏🙁族小学生依依不舍。8天7晚的时间里，山南学子们不仅🤧参加了“我的韶山行”红色研学，近距离聆听了伟人🔊故事，还参观了岳麓书🌯院、湖南博物院、橘子洲头等景点😉，走进了🤗中南大学、湖南大学及三一集团🕶长沙产业园、中车株洲电力机车🙃研究所有限公司🏘等高校和企业，感受湖南文化的蓬勃活👣力和智能制造的强大魅力。2025年6月的一个清晨，伴随🍵清脆的上课铃声响起，山南市三小🆑多媒体教室内，几十名藏族💛学生端坐一堂，与远在3000多公里外的长沙市🚏芙蓉区东🐢风小学学生，同🥂上一门科学实验“空中课堂”。在山南三✒小的学生宿舍，藏族、汉族、回🌍族学生交叉入住，床位号、班主任电话、家长微信二维码⚡一目了然，学🕔生在日常起居中自然实现“交往交流交融”。食堂的“三味菜谱”同样有据可查：周一🎵糌粑配酥油茶，周三牛肉包子，周五新疆抓饭。菜单由后勤🎣处根据西藏自治区教⌛育厅“学生营养指南”制定，并在校😶内公示栏向家长公开，确保孩子们在共享🐐三餐的同时共🍌享文化味道。　　在调研过程中，我们发现不少西藏寄🕣宿学校提倡“阳光教育”、“快乐教育”，多措并举促进🌱学生全面发展。在教学中，学校采用🛵藏汉双语教学，还设有英语🏍和其他现代通识教育👳课程，满足学生多😲样化学习需求。同时，所有学校都安排🎞了民族传统文化兴👪趣课程，包括藏文书法、传统体育、民族艺术等，还把😤课间操统一安排为带有健身😭功能的藏族舞蹈。在生活管理上，学校提供安全、舒适的生🛌活环境，注重学生营养均😁衡，专门制作糌粑、酥油茶、藏面等藏🌓族特色美食。北京援藏的📱拉萨市实验小学♋校长认为，阳光教育🤶需要培养具有国🖌际视野及家国情怀的、快乐自信的阳光少年。随着我国的发展，国际化程🏉度越来越高。西藏与🍦其他地区的交往交流🐢交融日益频繁，而且也开始与国外合作。如何培养🚆出有眼界的孩子们？在🎨北京援藏资金的支持下，给孩子们🍑创造一切机会，让他们走🎟出去开阔眼界。因为眼界决定💱高度，高度决定思路，思路决定出路。　　西藏自✴治区教育厅2023年问卷显示，不同⏫民族的寄宿生平均每🥑天共同生活、学习10多个小时，92.4%的学生能用普通🌾话日常交流。课堂里，国家统编教材与自🍉治区民族团结🈵教育读本并用；校园外，学校每学期组织“家长开放日”，2024年5月，那曲牧区家长乘🎤坐教育局安排🔶的免费大巴到校，看到孩子领着同🎻学跳牧区锅庄，连说“放心”。混班、混宿、混餐，把“交往、交流、交融”浓缩为一天四顿饭、一夜好睡眠，也在一张小小🦔住宿表里😱写下了铸牢中华民族共同🧚体意识的最日常注脚。　　铸牢：制😒度背后的共同体意识　　六十年栉风沐雨，民😍族区域自治制度在❇雪域高原落地生根。西藏自治⚪区成立以来，各族📤群众受教育权利得到制🌸度保障，西藏教育发🥘展取得历史性成就。今天的寄宿制学校，正是这一⛩制度结出的果实：396所示范校、399个示范班把“爱我中华”主题实践🥫写进课程表，成为🏛落实民族区域自👹治的鲜活场景。　　面对🚴高海拔师资流动难题，自治区😧依托民族区域自治法赋🏭予的自主管理权，主动对接北京、上海、江苏“组团式”援藏，三年🤨累计迎来进藏教师3200余人次；同时启动“银龄讲学计划”，返聘退休教师300余名，让“自治权+国家支持”在高原🏥课堂交汇成网。制度、情感、文化三条线，在🕌自治框架内交织成可感可📉及的温度。　　六十年一甲子，雪域高原换了人🌩间。孩子们在操🔶场上一同升旗，一同唱国歌，在食堂👭分享同一壶酥油茶。寄宿制学校用🎙看得见的食宿、摸得着的陪伴、听得懂的语言，把民族区👳域自治制度写进一🤙代又一代人的成长历程。站在新的起点，这条由制度播撒、国家托举、各族🤷师生共同点亮的光带，将继续延伸，照🔦向更加辽阔的现代化未来。　　(梁俊艳 作者为中国藏🧥学研究中心历史研究⛽所研究员)　　(“统战新语”微信公众号)赶快行动吧！马上收藏⛵资源立即调整！你的午🆘夜电影广告可能踩中了私密😏片源难获取中新网上海8月20日电 (记者 陈静)“AI时代的教育✅目标应该培养有情商、有创🕙造性的人才。要解🏦决这个问题，能力侧重主🔉要是培养创造力、共情力、适应力，实现路径需要我们对👣学生进行情感识别和个性化教育。”加拿大皇家科学院🧟院士李康20日在上海表示。　　当日，以“深入实施人才战略📡，加快迈向🐆教育强国”为主题的第11届WWEC世界教🚑育者大会在上海开幕，汇聚了来自政🆖府、教育、文化、科技等😦多领域的海内外嘉宾，共同探讨📈教育如何更好地服务国家战略、赋能个体成长。 WWEC世界教育📔者大会(Worldwide Educators Conference)自2013年起，每年8月在上海举办，是全球教🧛育行业年度盛会之一。　　科技🔡与教育的深度融合成为第11届WWEC世界教🚻育者大会开幕😪式的一大亮点。李康深入剖析了情感AI在教育场景中的🃏应用潜力。“现在💟的人工智能智商非常高，但情商非常低。”李康认为，要把无接触情感人工💾智能加工的方🐹法整合起来，变💥成一个全方位、有感情、有温度📩的教育人工智能系统，可以同时👞进行生理、语言、知识情感分析，从而精准检测、理解学生情绪，并做出恰当的🐒反应。在这个基础上🆑才能够通过情感💙人工智能和教🐨育人工智能，个性化培养AI时代有情🛴商的创造性人才。在 WWEC世界💅教育者大会开幕式上，AI+移动机器人带🥔来了一场融合科技与📋艺术的机器人舞蹈秀——查尔斯顿舞。( WWEC世界教育者大会组🍰委会供图)　　开幕式上，科技与艺术的碰撞☕惊艳与会者，当日，AI+移动机器人带🉑来了一场融合科🐎技与艺术的机🔳器人舞蹈秀——查尔斯顿舞。机器人灵活的机🕙械舞步展现了人工🍍智能的高🛀精度控制能力。　　在成果发布环节，由WWEC世界教育者大🐝会组委会、中🚼央财经大学中外经济比较👚研究中心等联合发布《AI+教育：助力新时🏛代教育强国🎢建设智库报告》(简称：报告)。　　报告系统梳理AI技术在💞教育领域的应用现状与发👽展趋势，从技术研发、教师培养、国际合作等多维💋度提出了⭐一系列创新策略，旨🌧在推动教育行业的深度变革与创新。报告为教育者、政策🎫制定者及相关从🚇业者提供了全面的参考😛依据，同时促💁进全球教育资源共享❤与可持续发展，具💩有重要的现实意义和指导价值。　　当日，WWEC世界教育⚡者大会组委会负责人宋辉、联合国可持续发🐯展全人教🏬育成长计划项目负责人黄🔵国忠等共同发起“联合国可🌞持续发展全人教育成长”倡议，呼🐚吁全球教育界共同努力，推动教育公平➗与可持续发展。　　据悉，WWEC世👰界教育者大会历经十一载，以开放的视🈺野连接世界，以深刻的🐢洞察引领变革，以务实的🐯行动推动落地，在推动教育公平、激发教育活力、探🕌索未来教育形态等各方面，进行积极探索。上海市民办教育🤶协会🤨会长高德毅指出：“我们正📏面临产业结构升级、科🗓技革命加速等多重变化。传统的教育供📟给模式已😱难以完全匹配社会🕺对人才的需求。这需要打破‘一元主导’的思维定式，构建政府引导、学校为主体、社会参与、市场驱动的🆑全方位协同教育生态💨系统。”　　他提出，“培养人”更要“适配人”，让教育与产业需求精⭕准对接。“教育强”，必须超越🎠传统的办学模式，要“建生态”，又要推动教育链、人才链、产业链、创新🕟链的深度融合。“教学优”，必须破除“唯分数论”，还要“看能力”，建立以实践😝能力、创新素养、终身学习力为核心🔋的评价体系。　　“教育不是孤岛，需要与科技共进，与产业共生，与文化共鸣，更需要与社会共治。”上海市教育🚓发展基金会理🥑事长王荣华认为，“只有当我⛏们深刻把握教育、科技、人才之间协同一体在内的逻🌹辑，畅通教育、科技、人才之📧间的良性循环，一起推进教育、科技、人才协同发展，才能形成强💲大的创新合力”。(完)

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キャスティティー・リン/Syren de Mer/水沢胡南/一條美穗

（青岛日报／观海新闻记者 堀內麻衣）