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根据《图片报》的报道，萨拉戈萨将不🎐会转会至费内巴切——即便穆📳里尼奥也无力改变这一🤶决定。球员目前希望🌚回归西甲赛场。

报道称，萨拉🍬戈萨与拜仁慕尼黑的合同至🗻2029年，但他被视🕙为潜在的出售对象。

费内巴切对萨🚍拉戈萨表现🏀出了非常明确的兴趣。然而，由于🔍球员目前在体育竞技方🍲面有其他目标，因此转投土🦖耳其联赛暂🔣时不在考虑范围之内。

如果未来转会，这位西班牙🗻球员的梦想依🖖然是回归祖国。来自📙西甲的兴趣过去存在，现在依然存在。但高昂的转会费和薪🤾资总额🥪至今阻碍了交易的达成。例如，此前与塞尔塔的🍄谈判已经降温。

拜仁慕尼🍊黑希望通过出🥒售球员收回他们👯为从格拉纳达引进👃萨拉戈萨所支🗂付的大部分费用（约1300万欧元加🧟上租借费用）。

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8月20日，2025“青春同行”两岸新媒体创🕌享季安徽交流营活动🈳走进宣城市泾县🍾中国宣纸文化园，通过亲手制作🚳宣纸，零距离感受“一纸凝匠心”的千年技艺。图为自😈媒体人参观中国宣纸文化🔓园。中新社记者 储玮玮 摄　 8月20日，2025“青春同行”两岸新媒体创享季安徽交🆙流营活动走进宣👉城市泾县中国宣纸🥓文化园，通过亲手制🌱作宣纸，零距离感受“一纸凝匠心”的千年技艺。图为🏎自媒体人参观中国宣纸文化园。中新社记者 储玮玮 摄8月20日，2025“青春同行”两岸新😽媒体创享季安徽交🎃流营活动走进宣城市泾县中🏢国宣纸文化园，通过亲手制作宣纸，零距离感受“一纸凝匠心”的千年技艺。图为自媒体人参🎻观中国宣纸文化园。中新社记者 储玮玮 摄8月20日，2025“青春同行”两岸新媒体创享🔙季安徽交流营活动🏑走进宣城市🍼泾县中国宣纸文化园，通过🤜亲手制作宣纸，零距离感受“一纸凝匠心”的千年技艺。图为🥧自媒体人了解宣纸知识。中新社记者 储玮玮 摄8月20日，2025“青春同行”两岸新媒🗼体创享季安徽交流营活动走🧖进宣城🆗市泾县中国宣纸文化园，通🎽过亲手制作宣纸，零距离感受“一纸凝匠心”的千年技艺。图为自媒⤴体人参观中国宣纸文化园。中新社记者 储玮玮 摄8月20日，2025“青春同行”两岸新媒体创享季🍯安徽🏋交流营活动走进宣城市泾⛰县中国宣纸文化园，通过亲手制作🔮宣纸，零距离感受“一纸凝匠心”的千年技艺。图为自媒体人参🦓观宣纸制作车间。中新社记者 储玮玮 摄8月20日，2025“青春同行”两岸新媒体创享🐬季安徽交流营活🤩动走进宣城市📣泾县中国宣纸文化园，通过🏾亲手制作宣纸，零距离感受“一纸凝匠心”的千年技艺。图为自媒体人参🛐观宣纸制作过程。中新社记者 储玮玮 摄8月20日，2025“青春同行”两岸新媒体创享🔄季安徽交流营活动走🎶进宣城市泾县中国🐬宣纸文化园，通过亲🌹手制作宣纸，零距离感受“一纸凝匠心”的千年技艺。图为自媒📱体人参观宣纸。中新社记者 储玮玮 摄8月20日，2025“青春同行”两岸新媒体创享⏳季安徽交流营活动🚰走进宣城市泾县📇中国宣纸文化园，通过亲🍺手制作宣纸，零距离感受“一纸凝匠心”的千年技艺。图为自媒体人体🌥验捞纸。中新社记者 储玮玮 摄8月20日，2025“青春同行”两岸新媒体创享🌏季安徽交流营🥐活动走进宣城市泾县🎶中国宣纸文化园，通过亲手🍺制作宣纸，零距离感受“一纸凝匠心”的千年技艺。图为📕自媒体人参观宣纸文创产品。中新社记者 储玮玮 摄【是否支持离线缓🎋存】2025年08月上映的《2019va理论片》引发争议，片尾大量各😌大平台主播福♏利视频彩蛋疑似为真实偷🥥拍片段，滨洪电梯客服中心声🌆明影片已过审，但评论区依旧🌓分歧明显。新华社拉萨8月21日电(记者范思翔)为表🏭达以习近平同志为核心的党中央的亲切🏵关怀和全国人民的深情厚🌶谊，出席西藏自治区成立60周年庆祝🍛活动的中央代表🔊团向西藏赠送纪念品。　　纪🥊念品按照区分类别、兼顾实用、确保质量的原🧐则安排，共计7大类，包括贺匾、贺幛、领袖画像、全自动酥油茶壶、工艺摆件、投影仪、图书。　　纪念品🚑主要赠送给西藏自治🌵区各级党政机关、驻藏部队、企事业单位，村居、寺庙、学校、卫生院、敬老院、福利院，以及农牧👍民群众、城镇居民和干部🍎职工等。热搜榜第一：av欧日引发网友围🥛观。【科学随笔】　　科学🏌普及是实现创新发展的重要基💯础性工程，关🥟乎全民科学素质的提升，更关乎😴国家创新能力的根基。科普应🐴是一项面向全民的系统工💘程，但在科普工作中，我😓们可能会忽略一个群体——大学生。　　大学生需不需要科普？当然需要！　　高校作为青年🥛人才培养摇篮与科🌼技创新高地，强化🚒面向大学生的科普工作，既是塑造青🤯年科学品格、培育青年科学精神👏的内在要求，更是发挥知♈识青年的辐射🍠带动作用，进而激活全社会科学热情、提升全民科学素💭养的关键路径。　　大学⭕生科普是构建青年完整人格的🦓必修课。学生的科学素养不仅🔼体现为对知识的掌握，更表现为🔫理性思维与创新意识的融合。信息急剧增长✊的时代，大学生🗄每天被算法推送的海量碎片化📠信息包裹，若缺乏科⬜学思维的指引，便容易陷入“人云亦云”的盲从，或困于“非此即彼”的偏执，亟须通过系统🚨科普培育“去伪存真”的科学判断力🍤与严谨的思维逻辑，并将其内💮化为人格特质的一部分，确保其既🎊能在专业领域深耕，又能以科学👿视角审视生活。　　大学生科普是高校履行🍫社会责任的🎫重要桥梁。大学生作😙为高校与🦌社会之间最活跃的“桥梁”，其科普传播👐能力直接决定了高校智力资源🏝的辐射半径。当高校的专业🤒价值🏊突破校园围墙，转化为实实在在的🧘社会服务力，这种转化正是大学“扎根中国大😰地办教育”的生动体现。　　大学生科普是积💾蓄国家🍡创新动能的蓄水池。大学生科学素养的提🉐升可产生“涟漪效应”，通过家庭影响、社交传播、社会实践，将带动更多😐同龄人乃至社会大众⛏走近科学、了解科学。当下在量子计算🥒、人工智能等前沿🦌领域，大学生的科普🤔传播更能让公众理解🎓科技发展的价值📸与意义，从而凝聚支持科🕚技创新的社会共🗝识。　　加强🕢大学生科普工作，需依托高⛔校自身科教资源与技术优势，构建“知识学习—成果转化—实践体验”的全链条培育体🛰系，让科学精神在互🌅动中生根，在实践中生长。　　高校😅应打破专业壁垒，将科普思维融🛑入课程体系，开设兼具趣味性🎹与思想性的科学🎭通识课程。例如，清华大学开设的《科学通史》课程，将科🥟学史与人文教育相结合，不仅涵盖了科🎛学史的基本知识，还注重⏫帮助学生形🐭成连贯明晰的科学形象，从“牛顿力🍁学与启蒙运动”到“人工智能与伦🔺理困境”，这种跨学科对话，让学生在掌握知识💩的同时，深刻理解科🕥学的人文维度，明晰🚈科学在现代社会中的价💰值坐标，进而学会用科学思维🏪观照生活、用人文视角审⛵视科技。　　同时，应建立科🤽研资源科普转化机制。高校应鼓🥔励教师带领学生将科研🦖项目转化为科普案例，推动科研资源向科普转化。例如，哈尔滨工业大🔈学将航空航天领🎱域研究成果转化为适合分龄段的😎科普故事，依托🧘航天馆科普展览资源，融合科普故事与💠实物展示、互动体验♌等形式，并组建大学生讲🕒解员团队，既锻炼了大📳学生的科普表达能力，又扩充了🤘校园科普资源体系。黑龙💞江大学依托其在民族语言文学、地方文化❤研究等领域的优势，在通识🔽课程中融入地域特色，组织学生将东😩北抗联时期的科技👰救国故事转🐛化为科普素材，既传🐠承了红色基因，又拓展🈚了科普的文化内涵。　　要想办法激活大🛴学生🙄科普实践场域。截至2024年，全国科技馆及科🔷技类博物馆已达1779个。高校可充分盘🏈活校内外科技馆、重点实验室等空间，设立大学生科💃普讲解员岗位，支持组建科普🚅社团，通过主题沙龙、实验展演😻等形式凝聚科普力量，定期邀请院士、青年科研人🍯员分享科研经历，从🎭科学家的成长故事中萃取🏸科学精神养分，将科学文化融入🕍课堂内外、校园角落，营造“处处有科普、时时可探究”的浓厚氛围，既让大学生在实📙践中锤炼科普能力，也让科学🚢种子在更广阔的🔀土壤中生根发芽。　　做好大学生科普，不仅仅🗃是为了提升他们🍶的科学素养——这项工作的最终价值，在于让青🚩春科学力量走出校园，融入社会肌理，让科学精✏神浸润社会生活的每个角落🏫。　　构建朋💷辈引领体系，点🔀燃中小学生科学火种。孩子🚔是科学热情培育的关键群体，而大学生与其代🔶际距离更近，更容易搭建信任桥👳梁。各地应🌹进一步推动🏵大中小科普一体化，支持高校建立“大学生科🚟普导师团”，定期组织大🏩学生走进中小学，推动“大手拉小手”科创结对，通过“实验室搬进校🔞园”“科学情景🔽剧展演”等“边玩边学”的模式，让中小😮学生直观感受科学的趣🎨味性。鼓励大学👫生带领中小学生参😬与科创比赛，在共同攻关中培养⤵青少年的科学思维与探⬇索欲，通过代际传递🌂激发📵孩子的科学热情，为科技人🍣才储备奠定基础。　　打🦋造科普传播矩阵，实现科学传🖥播破圈。大学生是新媒💄体内🥎容创作主力军，其熟悉的短视频、互动💧直播等形式，能🙊让科学传播突破时空限制。围绕短视频📊内容和技术创作，高💙校可支持艺术类、理工类等学生，跨专业组建团🚅队运营校园科普账号，鼓励他们将🚄实验室日常、科学现象等🔓转化为科普vlog，通过“硬核知识软🛣表达”的方式，精准触达Z世代群体，并通过🏈社交传播渗透至家庭场景。同时，鼓👣励学生走出校园、走进社区，开展“专业知识+科学知识”科普宣传，针对不同群体的🗂信息需求，让🐃科学知识适配不同年龄层的信息接收🐞习惯，实现全民科学🎤素养提升。　　推进靶向科普🙍志愿服务，让科学融入社🐮会治理。科学热情的激💛活，离不开“科学有用”的现实感知。应进一步加强校、地、企合作，组织大学生深入📡社区、乡村、企业，开展“定制化”科普服务。比如，在社区开设“谣言粉碎机”课堂，在乡🤾村推广智慧农业技术，在企🎇业开展科技成果转化研学🈚等，当社区居民通过🔍大学生的科普📢学会辨别伪科学，农民借👽助科学方法实现增产，企业🎡员工主动拥抱技术革新时，科学便从抽象概🥉念转化为改善生活🏌的工具，这种“解♊决问题式科普”能让公☔众真切体会到科学的实用性，进而推动形成“人人懂科学、人人用科学”的社会氛围，为建设科技✌强国筑牢全民科学素🛎质的坚实根基。　　(作者：马瑞雪，系黑龙江大学计算机与🍅大数据学院〔网络安全学院〕副教授)　　来源：光明日报

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（青岛日报／观海新闻记者 戴震）